在化学教学中实施愉快教学

《在化学教学中实施愉快教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在化学教学中实施愉快教学摘要：在化学教学中，愉快的教学方式能使学生更容易接受知识，学习效果才会好。所以在化学教学中，教师要善于激发学生的兴趣，营造一个愉快的学习氛围，还要合理利用多媒体教学手段，使学生在课堂上获益得到最大化。关键词：化学教学；愉快教学中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号:1672-1578(2015)04-0235-01现代生活节奏越来越快，竞争愈加激烈，人们所面临的压力也越来越大，中学生也不例外。中学生的压力来源于社会、家长、老师及自身，其中学习压力是最主要的。而学习压力会不同程度地影响着学生学习的积极性和潜力的发挥。如何最大限度地减轻学生学习的压力，

2、激发他们的潜能，更有效地学到知识，其中在教学中实施愉快教学是一种方法。所谓愉快教学就是教师营造一种愉快的情境，让学生处于愉快的学习氛围中，在学习中保持快乐稳定的情绪状态。只有在愉快的环境中学生才会更自觉、更主动地参与学习，学生心境愉快学习效果才会更好。在实践中，我针对化学学科的特点，在教学中实施了愉快教学。1.激发学生的兴趣1.1参与实验的兴趣：化学本身就是一门以实验为基础的学科，纷繁多变的实验现象很能吸引学生的注意力，因此，我充分利用这一特点，在教学中重视实验来培养学生学习的兴趣，兴趣是学生学习的强大动力。通过让学生做实验，亲自动手，感受化学世界的奇妙，体验操作实验的乐趣。并适

3、当将一些演示实验改为学生实验，这样学生的注意力更高，而且在演示中学生往往出现很多操作上的问题，也是很多同学容易出现的错误，老师可以趁这个机会纠正，这样学生的印象会比较深刻。兴趣有了，在学习化学过程中总能保持一■种盎然的情绪状态。1.2应用知识解决问题的兴趣：在教学中，我发现有些学生反映学化学挺累的，努力学了但效果不是很好，尤其是一些理论知识，学起来枯燥无味。这是正常的。学生喜欢形象生动的东西，而有些化学理论是比较抽象的，学生有时摸不着头脑，不容易接受，干脆就死记硬背，但因得不到很好的理解，容易遗忘。我就建议学生把化学知识跟日常生活联系起来，用所学的化学知识去解决生活中的现象，在理

4、论能够联系实际中，获得学习的成就感，进而给学生带来愉悦的学习心理。1.营造一个愉快的学习氛围2.1建立平等、和谐、融洽的师生关系。实践表明，不同的学习氛围常常会影响学生的学习兴趣和学习效果。因此教师有责任给学生营造一个好的学习环境，其中师生关系的好坏至关重要。青少年的心理特点告诉我们，如果他喜欢哪个老师，就对哪个老师的课感兴趣，肯下工夫去学，哪学科就学的好，否则，由于反感心理，不喜欢老师，就不喜欢学科，这是很容易理解的。在教学中发现，学生比较喜欢亲和力强的老师，也就是说，他们喜欢老师跟他们做朋友，打成一片，不喜欢严厉刻板的老师。因此，教师要深入学生，了解学生的喜怒哀乐，尊重学生，

5、爱护学生，有的放矢地帮助学生，经常与学生交流互动，不要总是一副上级对下级的脸孔，这样反而会使学生产生逆反心理。课堂气氛是否轻松愉快，关键在与教师，如果教师在课堂上以高兴愉快的情绪教学，学生也会受老师的感染，学习情绪高涨。因此，我在教学中很注重这点，在整个课堂中总是面带微笑，而且，教师的语言也很关键，因为师生感情交流的方式就是语言，若教师能把握好语言这个工具，必会收到不错的效果，教师讲课时必须饱含激情，用自己富有艺术性的语言，学生都喜欢幽默的老师。事实证明，学生在整个学习过程中，接受知识速度比较快。总之，师生关系和谐融洽了，双方都能愉快地教与学。2.2让学生主体参与，体验探究的乐趣

6、。在教学过程中应该突出学生的主体地位，让学生参与整个教学活动过程。传统的教学模式和方法，总是教师满堂灌，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，教学质量不佳。学源于思，思源于疑。伟大的物理学家爱因斯坦说："提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。所以教师在施教过程中应尽量创设问题情境，将一些问题筹划为各种形式引导学生进行探宄式学习。在学生自己的互动，交流中，发现规律，找寻答案。学生通过动手，动口，动脑等多种感官参与。把静态的知识变成动态的学习过程。在探究中，获得积极愉悦的情感体验。另外，教师要注意课堂上变讲为提问、启发，学生应该是参与者

7、而不是旁听者，学中用，用中学，只有这样学生才感兴趣。当然，教师要注意问题的设计要符合学生的水平、层次，让每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感。1.灵活运用多媒体教学手段多媒体辅助化学教学形式多种多样，应用比较普遍的是用大屏幕投影系统与传统教学媒体有机结合来进行教学。教师可以边讲边操作；也可以结合教学内容，展示事实、创设情景、呈现过程、提供示范，必要时再辅以课堂实验等。这样的教学模式信息量大、时间利用率高。通过多媒体计算机，用图形、图象、动画、文字和声音等方式向学生提供丰富的感性材