浅淡在英语教学中如何实施愉快教育

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1、浅淡在英语教学中如何实施愉快教育作者：摘要：学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。所以说，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学达到事半功倍的效果。本文就怎样来激发学生这方面的兴趣进行了详细的阐述，重点说明如何激发学生的主观能动性，从而对英语学习产生兴趣。关键词：英语兴趣动力在传统的教育制度下，很多学生把学习看作是一种强制性的东西，一种被动接受的东西，毫无兴趣可言。这使英语教学面临很大的阻力。俄国文学家托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”那么英语教师如何在课堂教学中激发学生的主观能动性，培养学生的学习兴

2、趣呢？我认为需要做到以下几点：一、利用事实来说话每一个人都有各自想要的生活，而为了这样的生活，就需要我们不断的努力才能达到这个目标。瑞典心理学家皮亚杰说：“我们之所以对一个对象发生兴趣，是由于它能满足我们的需要。”作为老师要让学生觉得学好英语对他们大有用处，作为一个世界通用语言，让他们在内心深处满怀激情地告诉自己：“学了英语，走遍天下都不怕”。另外更要多方面、多渠道的5利用现实生活中各种与英语有关的事件，对学生进行积极的引导，让他们在思想上认识到：在未来的时代里，不会运用英语知识的人和会运用英语知识的人，都有些什么区别和不同之处。只有思想认识深刻，才能让学生在心理产生学习英语、学好英

3、语的强烈愿望，从思想上去激发其求知欲。二、教学方式多元化日复一日的教学方式，很枯燥、很不容易吸引学生的眼球，仿佛听课已变成一种任务，上课了任务开始，下课了任务结束，没有期待，没有遗憾，什么感想都没得，又什么能从学习中得到快乐、从学习中有所收获呢？我认为，在科学技术日新月异的时代，教学方法也要跟上潮流，运用多种先进的教学方法，通过多种教学途径，利用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。1、情景教学法处于学习阶段的学生，大多数都比较好动，生性活泼，传统的教学方法这个时候就显得比较呆板，吸引不了学生学习的动力。这个时候，我们在教学上可以选取一些简短的、有名的小故事，在上课前提前把稿子告诉学生，

4、并且按故事形式，争取让每一个人都参与到情景中来，然后到课堂上进行实际演绎，让学生融入角色中去，即情趣盎然，又培养了动口能力，模仿能力，表演能力。在班级或者学校有活动的时候，也尽量组织学生用英语来表演情景剧，教师在一旁要不断的鼓励和帮助学生。通过这种实践，即让学生体会了语言本身的交际功能，也开拓了学生的思维，激发了学生学习的兴趣。2、创造良好的英语环境5很多教师在上课时，总会左一句英语右一句汉语的穿插着来讲，学生是很容易听懂了，但绝对不会很容易的记住，他们更多的倾向于母语的说法，这个时候，我们教师这种做法无疑是失败的。最好的办法就是给学生创造良好的英语环境，教师从头到尾用英语和学生进行

5、交流，用英语组织课堂教学。另外，也可以邀请一些外教来组织一些活动，让学生接触到更真实的语言环境。这样做可以烘托学习气氛，让学生感知英语，把学生放在一个英语环境里，用英语的语音、语调激发学生学习英语的兴趣，设法创设英语情景和气氛，使学生宛如置身于一种真实的语言环境中，这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己的思想、感情的习惯，增强学生的求知欲，并在无意中强化学生的听说能力，集中学生的学习注意力，兴趣也就由此产生。3、利用多媒体现代化设备进行教学21世纪的今天，电脑的加入，丰富了人们的日常生活，而作为视听媒体与电脑组合的多媒体，更是成为现代化教学的一种方法。多媒体教学相对于传统教学而言，

6、它具有图文并茂、有声有色的特色，生动逼真的教学环境，使得枯燥乏味的学习边的变得趣味横生，使复杂抽象的知识变得形象易懂，老师教得轻松，学生学得也轻松。在英语课堂教学中，它改变了以教师讲授为主的单一模式，既突出了学生的中心作用，又强化了教师的主导作用，在教学中用途比较广泛。5这样做能有效吸引学生的注意力，提高学生参与课堂的积极性。同时，也可以节约时间，增加学生的实践量，扩大学生的知识面，有力促进语言知识的巩固，提高课堂效率，增强学生的兴趣。4、东西对比，以差异求兴趣由于各民族的发展有着自身的特点，因而产生和发展了根深蒂固的具有民族特色的文化，如果我们对所学语言国家的文化背景、日常生活习惯

7、和风土人情不甚了解，那么我们在与英语国家的人们交流时不可避免地会出现尴尬局面，甚至会造成误会，造成交流障碍，许多学生正是由于对外国文化背景缺乏了解，从而体会不到英文故事的幽默感。反之，如老师在授课过程中，注重中国文化和英语国家文化的比较，学生对学习英语的兴趣会不断加深。如在英语里幸运儿被解释成为“aluckydog”,如果不了解的话，会被误解为“幸运狗”。因此，在英语实践教学中，教师应在适当的时候有意识地把西方国家的政治、文化、风土人情、风俗习惯等知识渗透