在地理教学中培养学生自主学习能力的思考

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1、在地理教学中培养学生自主学习能力的思考肖红新疆石河子第十中学832000指导自主学习，发挥学生的自主作用，真正让学生成为学习的主人，是新一轮教学改革的主旋律。培养学生自主学习的能力，既要注重良好学习方法的养成，形成良好的学习习惯，更要注重学习的经历和过程。结合中学地理教学的实践，笔者认为对学生自主学习能力的培养应注意以下几个方面：一、指导学生探寻自主学习的方法教人以渔，则终生受用无穷。要让学生成为学习的主人，教师应对学生多作学法指导。学生具备了会学的能力，才能产生主动学习的积极性。1.学会阅读阅读是学习的基础，学牛.要按照教师提出的要求阅读课木知识,找出知识点，并对知识点进行归纳概

2、括，做好读书笔记。阅读的方法：教师规定时间，让学生带着问题思考阅读，教师适当加以点拨。2.学会比较、分析和综合阅读后遇到问题就要思考，而解决问题的过程就是分析与综合、归纳的过程。同时，根据不同的地理内容，需要采取不同的学习方法：学习区域地理特征常常需要运用比较方法；掌握地理成因则乂常常需要进行分析和综合。3.学会查找资料教师要有计划地拟定内容，让学生自己到图书馆查找资料、选择资料,使学牛.懂得从纷繁的知识素材中提炼出有用信息，学会自己解决问题。随着互联网的发展，教师要指导学生在网上获取信息、处理信息，进行自主学习。二、培养学生养成自主学习的习惯培养学生自主学习的习惯，要从培养良好的

3、学习习惯开始。学生良好的学习习惯主要有:1•预>J教师应根据学内容，要求学生进行预A),初步了解将要学4的基础知识。2.听课在课堂教学中注重示范，要求学生动口、动手、动眼地听课；并要求每一个学生学会记笔记、学会思辩、学会质疑，从而提高听课质量。3.M>J教师应引导学生做作业之前先复习当天所学的知识、记录的重点难点。4.认真做练d做练习时，要全神贯注，努力搜索记忆；练习后要査漏补缺，要冇专用练习本，用于整理或纠正错题的记录，作为资料保存，随吋翻阅。三、培养学生自主学习能力的课堂教学策略教学生学会学>J的主要途径是课堂，教师在教学过程中要注意引导学生自主学习，使课堂教学过程成为既传授知

4、识又培养学生学惯、教会学习方法的过程。1.创设和谐的课堂气氛，激发学生自主学>』的积极性在课堂中，教师应把自己置身于学生探索活动之中，与学生相互交流,让自己成为学生中的一员，使学生视你为朋友。不要以教师绝对权威的姿态去要求他们，这样学生才敢想、敢做，才能让学生无拘无束地参与到学习活动中，才能激发学生积极自主地去学习。2.交给学生自主学的空间，让学生自己观察、主动探索在教学过程中，我们要把学的主动权交给学生，让学生成为真正的学习的主人。因而教师在课堂上应尽量少讲、精讲，有些问题稍加点拨，不给出标准答案，多采用启发诱导的方法，诱发学生的学习欲望，提高学生自主学习的兴趣。1.鼓励学生质疑

5、，发挥学生的潜能质疑为学生潜能的开发提供了方向，鼓励学生大胆问“为什么”，让学生从质疑问题出发而去思考问题，进而解决问题，追根寻底，让学生的潜能最人限度地发挥出来。2.突出新课程特点，积极开展小组合作讨论小组合作讨论教学模式是在教师引导下，围绕着教学重点或共同的疑难问题，开展多层次的以学生自主学为基础的生与生、师与生之间合作与交流、共同探宄的模式。四、自主学习地理教学中需要注意的几个问题1.在新课程改革侣导学生自主学的背景下，无论在课堂教学还是各种社会实践活动中，都不能忽略教师的主导作用。2.学生自主学能力的形成和发展要经历一个渐进的、吋间较长的过程。教师需要创设一些机会让学生实践

6、、练AI自主学AI过程，而且需要给学生尽可能多的自主学习机会和吋间。3.自主学＞』的教学要求教师要冇宽阔的知识面，能灵活应对学生在课堂上提出的各种问题。