在初中英语教学中应用直观教学方法激活英语课堂

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1、在初中英语教学中应用直观教学方法激活英语课堂明霞四川省成都市实验外国语学校丙区610213摘要：在英语教学中应用直观教学的各种方法，活跃课堂气氛，培养学生的学习积极性，让学生在轻松愉快中学习英语，激活英语课堂。关键词：直观教学英语激活课堂提高效率初中学牛.的思维处在形象思维向抽象思维过渡的阶段。直观教学可以使知识立体化、形象化，为学生感知，理解创造条件。为了适应初中学生的思维方式特点，初中英语教学应使用各种直观手段，创设情境，使学生在直接感知语言材料的前提下学习，然后乂在特定的情境中反复模仿、反复练习，达到熟练

2、的程度。在课堂中采用各种直观手段，激活学生思维，唤起学生的兴趣，提高课堂效率。直观教学分为实物直观，通过模拟实物的形象提供感性材料的模像直观，通过牛.动的言语描述，唤起表象的言语直观。一、实物带进课堂在实物直观中感性知识主要是通过对实物的感知而获得的，它具有鲜明、牛.动和真实等特点，容易引起学生的兴趣。这种效果是通过电脑演示课件都达不到的。在讲有的英语单词，尤其是关于食物的单词时，老师把东丙带进课堂，讲完单词后还可以用来当做奖品，这样既讲解了单词乂调动了同学们的积极性。比如我在讲biscuit（饼干）,choc

3、olate（巧克力）,bread（面包）等单词时，从包里拿出这些东丙的时候，学生们都很睁大眼睛仔细看，嘴里发出“哇”！当我说出哪些同学记得最快说的最好时就可以获得这些奖品，他们都沸腾了，摩拳擦掌拿出要与其他同学好好拼一拼的架势。这些小东丙完全吸引他们的注意力，课堂效率大大提高。二、精心准备课件，动静结合模像直观是通过对实物的各种模拟形象进行的。随着电脑在学校的普及，图片、幻灯片等都被电脑课件所取代。课件不仅要展示图片图表等静态的东丙，同吋也用课件展示课文描述的动态内容，或者插播电影，音乐选段，做到动静结合，使学

4、生身临其境，充分理解课文。比如我在讲展望未来第一册五单元EldonHouse（—个学生旅馆）的吋候，发现课文较长，是学生升入初二以来遇到的第一篇较长的阅读，生单词也很多。为了能让学生真正搞清楚这个旅馆的构造，我用电脑课件展示了两幅EldonHouse构造图，有几层楼，有多少间厨房，厕所，单人间，双人间等等。图1是错的，要让学生在读完课文后找出图片错在什么地方。图2才是正确的旅馆构造图。经过了图片的直观感知，学生们不再觉得这是一篇很难的文章，相反他们觉得很有趣。三、语言直观，学生产生画面感语言直观不仅包括UI头语

5、言直观，还包括肢体语言直观。为了让课堂生动活泼起来，这种直观教学方法也是会经常采用的，尤苏是到了初中二、三年级，口头语言直观教学方式应用得越来越多。到初中二年级，学生已经有一定的词汇量，在讲解一些单词的吋候我会尽量的用己经学过的单词来描述这个新竿词，让学生在头脑中慢慢的呈现我所描述的事物，最后理解新单词的含义。或者我把图片给他们看，然后让他们用形象直观的语言来描述这个事物，这同时也是他们练听力和口语的一种好方法。比如我在讲ambulance一词吋，我先用语言描述lt’sacarinthehospit

6、al.It’sforcarryingpatients.为了确定他们听懂了没有，我问Ifyouwanttocallthehospitalforthiscar,whatisthetelephonenumber?学生冋答120,说明他们就己经听懂了我的解释。为了训练学生的口语，我也经常让学生用他们自己的语言来解释新单词。他们充分发挥自己的想象力，把事物描述得非常形象。比如我让学生来解释什么是onion（洋葱），有一个孩子说lt’sakindofvegetable.It’sround

7、andpurple.Whenyoucutit?youwillcry.在座用语言直观描述的时候，每个孩子头脑里都冇一副画，他们会根据自己头脑中的画面来理解新事物。肢体语言的直观教学方式在课堂中也是有不可忽视的作用。它让学生们准确地抓住新单词、新课文的意思，并且让我们的课堂充满了趣味。比如我在讲展望未来第一册WelcometoEnglish的吋候，里面存几种乐器的名称要学，钢琴piano，小提琴violin，吉他guitar.我在解释这些单词的时候，就直接用肢体语言让学生们知道这些单词的意思。在讲解展望未来第二册五

8、单元ontheroad的一篇阅读吋，该篇文章是描述一对夫妇为了方便开车门，把婴儿摇篮放在车顶，忘记拿下来就把车开走，最后发现并停车把摇篮取下的事情。文章中涉及一系列的动作，我让学生们两个一组，一个读课文句子，另一个模仿当时的情景，做出每一个动作。学生们把当吋的情景真实地展现在大家面前。四、结束语在英语教学中应用直观教学的各种方法，活跃课堂气氛，培养学生的学习积极性，充分调动学生的视觉、