落实校本课程搭建校园文化建设平台

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1、落实校本课程搭建校园文化建设平台--城关镇兰家山小学中年级校本课程实施经验史红艳为适应当前社会发展对人才的需要，切实贯彻落实新课程，我校按照“以学校为本，以学生为本，全面发展，快乐成长”为办学理念，以创办“规范+特色”的学校，塑造“优质+特艺”的教师，培养“全面+特长”的学生为办学宗旨，以“打造一流师资团队创建特色魅力学校”为目标，在保证国家、地方课程全面、有效实施的基础上，自2010年我校开设了校本课程。在不断地实践探索中，我们逐步确定“文化艺术教育”的校本课程主题。几年来，我校在校本课程开发和实施方面逐步加大投入力度和改革步伐，努力营造

2、生动活泼的课程氛围，构建独具特色的校本课程教学模式，全力打造我校的办学特色，提高校本课程的办学质量，逐步形成自己的风格与特色。使我校的校本课程已经初见成效，得到了家长的认可和社会的好评。--城关镇兰家山小学中年级校本课程实施经验史红艳为适应当前社会发展对人才的需要，切实贯彻落实新课程，我校按照“以学校为本，以学生为本，全面发展，快乐成长”为办学理念，以创办“规范+特色”的学校，塑造“优质+特艺”的教师，培养“全面+特长”的学生为办学宗旨，以“打造一流师资团队创建特色魅力学校”为目标，在保证国家、地方课程全面、有效实施的基础上，自2010年我

3、校开设了校本课程。在不断地实践探索中，我们逐步确定“文化艺术教育”的校本课程主题。几年来，我校在校本课程开发和实施方面逐步加大投入力度和改革步伐，努力营造生动活泼的课程氛围，构建独具特色的校本课程教学模式，全力打造我校的办学特色，提高校本课程的办学质量，逐步形成自己的风格与特色。使我校的校本课程已经初见成效，得到了家长的认可和社会的好评。一、基本经验1.在内容的选择上体现学校的特色，从学校和学生的实际情况出发校本课程就是学校自行设计、“量身定做”的个性化课程。它包含两层含义：一是使国家和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整

4、合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社会的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。对于校本课程的开发主题，我校进行了一系列的调查和论证，结合学生、学生家长、社会各界人士的观点，最终把本班的校本课程的落脚点定在了“滚铁环”这一主题上。经过不断的探索，我们积累了一定的经验，并写成了以《滚铁环》为题的校本教材。同时，我们的每位老师都在课本的基础上，用

5、把知识运用到实际生活中去的理念来开发适合本学科的校本课程。对于我校校本课程的推广起到了积极推动作用。2.把校本课程开发做到实处，让学校课程显示成效与活力在校本课程开发的过程中，我们始终抱着这样的一个信念，让校本课程发挥其巨大的价值。以学校为主体，自主开发和发展课程；以教师为主体，充分尊重教师的意见，开发和实施课程；以学生的实际需要为主体，开发和利用课程。在别人还在观望新生的校本课程是不是能在农村小学发展起来时，我们就已经在努力的做这项工作了，可以说几年来，我校在校本课程的开发上是一步一个脚印的走来的，校本课程在我校已经成为学生们喜欢的一门课

6、程，他们已经把校本课作为获取知识，开阔视野，提高学习兴趣的一个渠道。1.注重理论学习，加强教师之间要加强合作交流，体现学科整合新一轮课程改革给教育带来了巨大的挑战，给学校和教师提供了前所未有的巨大发展空间。我们只有转变观念，积极投入到课改研究，才能使我们永远处于教育改革队伍的前列。教师要加强学习。教师要不断学习，除了学习教育教学方面的内容以外，所有先进文化都要学习。要了解社会，放眼世界，积累知识，这样，在开发校本课程的过程中才能居高临下，游刃有余。没有理论指导的行为永远是没有生命力的，特别是校本老师这样的角色，必须是全面发展的教师，专业知识

7、要到位，学科综合能力要强，否则是很难适应新课程改革的需要的。没有理论指导的实践会让我们走很多的弯路，在我们的学校关于校本课程的实施、校本教研的开展都是要用理论进行论证的。二、典型做法1.发扬传统体育文化根据新课程标准，为学生选择合适的学习内容：传统体育文化体育活动“滚铁环”，课中力求尊重学生的主体地位和个体差异，为每一位学生提供有利于学习的机会，在教学中通过小游戏和各种不同形式的学练方法，为学生营造一个快乐健康的课堂教学氛围，使学生滚铁环能力得到发展，从而“滚”出快乐，“滚”出健康，“滚”出趣味。并通过团队合作、集体评价与展示来不断激发学生

8、的学习兴趣，培养学生良好的心理品质和团队精神。教学时，先让学生自己玩圈，在玩中尝试找出能推好圈的小窍门，然后设计不同的练习场地与要求，在保证安全的前提下，使每个练习场地都有明确的