搭建“主题式”校本课程平台,营造特色校园文化建设

搭建“主题式”校本课程平台,营造特色校园文化建设

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时间:2018-11-18

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1、搭建“主题式”校本课程平台,营造特色校园文化建设前岸小学杨海青摘要:目前农村中小学对校本课程的开发与实施还处于一个萌芽状态,学校或没有开展,或开展了校本课程也开始向应试教育靠拢,有个别学校甚至以竞赛辅导课代替校本课程。我认为原因有三:①考试指挥棒的作用。②教师和学生们长期习惯了中央统一课程体制,并过分拘泥于统编的教科书。③对校本课程的理念理解不深。这些多年来传统惯性,给校本课程的实施带来了巨大的阻力。本文旨在通过对校本课程的解读,打消顾虑,激发教师开发与实施校本课程的热情,并通过本校在校本课程实施中的点滴经验——搭建“主题式”校本课程平台,营造特色校园文化建设,达到抛砖引玉的目的。关键词

2、:校本课程主题式校园文化建设朋友聚会,因为都是老师,话题自然离不开教学。我顺便问了句:“你们学校开展校本课程了吗?”朋友们都笑了:“语、数、英都来不及上了,谁还上校本课?”“什么是校本课呀?”可见校本课程在教师心目中的地位。也由于老师们的不重视,校本课程在实际操作中遭遇到了冷落的尴尬情境。校本课程是由学校或教师根据国家制定的教育目的,在分析本校外环境和内环境的基础上,针对本校、本年级或本班级特定的学生群体,编制、实施和评价的课程。是国家——地方——学校三级基础教育课程体系中一个组成部分。更新理念——校本课程是校园文化建设的重要组成部分一、校本课程并不神秘。校本课程是专家们做的事?8许多教

3、师有疑惑,校本课程很复杂,它需要经历:需要评估→确定目标→校本教材开发→实施→评价体系→反馈→调整→再实施→再反馈的过程,需要建构太多的观念:质量观、课程观、评价观等,这似乎是专家们的事,我们一线教师哪能完成?以致于我们在“校本课程”的实施中止步不前。其实校本课程并不神秘,它赋予了我们更多的自由权。1、校本课程的课程开发从本质上看是教师在学校一级对课程进行规划、设计、实施与评价的所有活动。2、校本课程在定位上是以兴趣性为主,非学术性质。以发展学生个性为目标指向,课程开发的主体是教师而不是专家。3、校本课程以综合实践活动为教学载体,将学习内容与学生的现实生活紧密联系起来。4、采取探究性学习

4、、研究性学习、体验性学习、交往性学习、实践性学习等多种学习方式,鼓励学生进行研究、讨论、调查、考察、参观、测量、设计、制作、服务等具体活动,发展学生的反思性思维和批判性思维能力以及实践能力,妥善处理教学过程中的知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观的关系。5、校本课程是开放的、多种多样的。其实,许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质,只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说,许多学校往往有校本课程之“实”,而无校本课程之“名”。因此我们说,校本课程就在我们身边,它并不神秘,也不是高不可攀的。二、学生在校本课程中综合能力得到了提高。校本课程是以培养学生综合能

5、力为主的课程,课程开发的目标和方向正是发挥学生的个性和特长,提高学生的综合素质。而我们的教育方向正向能力化、素质化、个性化、综合化的方向发展。“知识是一把利剑,能力则是舞剑的技术”8。你要想在战场上战胜对手,单有一把利剑是远远不够的,再好的剑在不会舞剑者的手中,也发挥不了什么作用。也就是说,你必须要有高超的舞剑技术,才能最终使自己立于不败之地。反过来,一个高超的舞剑能手,如果没有一把锋利的宝剑在手。他的本领同样也表现不出来。因为没有赖以战胜敌人的武器,结果同样也不免要失败。因此,开发校本课程不仅不会影响学业成绩,反而会起到促进作用,我们应树立正确的育人观。三、教师在校本课程开发中得到了培

6、养、锻炼和提高。在校本课程的开发过程中,教师在学校确定的大方向基础上,根据自己的思路确定开设课程,包括:课程的教学目标是什么,具体的教学内容有哪些,如何呈现这些内容,教学效果如何评价等等。因此就必须改变以往的角色定位,从单一的教授者、课程的消费者的角色,定位为既是教授者同时又是课程的开发者。教师在开发的过程中,课程知识得到积累,课程开发能力得到提高,将约束在单个学科中的教师的专业特性扩大到学校教育的主体;将与课程有关的决策重点从原先的“上意下达”的方式转变为教师之间的“讨论”方式;教师既是教学的实践者同时又是课程的开发者和研究者,因而大大增强了行动研究的意识和能力。四、校本课程是特色校园

7、文化建设的重要组成部分。古人云,“近朱者赤,近墨者黑。”校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围,以陶冶学生的情操,构筑健康的人格,全面提高学生素质。校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力,优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神,激励师生不断反思、不断超越。从本质上讲,校本课程开发就是一种文化建设。我们把这种文化建设建立在本校原有的文化底蕴上:学会学习

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