虚拟社区背景下加强大学生网络道德培育路径研究

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1、虚拟社区背景下加强大学生网络道德培育路径研究蒋菊陈璐河海大学土木与交通学院211100；张剑宇河海大学学生处211100大学生网络道德培育是一项系统工程，需要综合考虑多种因素。利用虚拟社区改进大学生网络道德培育，笔者认为有“四化”，一是教化，即树立正确的网络道德培育观念，提升大学生的网络道德认知；二是潜移默化，主要是通过社会大环境、学校环境、家庭环境和健康虚拟社区环境的熏陶，增强大学生M络道德自我培育意识；三是优化，即通过优化大学生网络道德培育队伍，规范大学牛.网络行为；四是强化，即通过构建网络道德社K，加强网络道德培育，提升大学生网络道德素质。在此

2、基础上，可以釆取以下对策。一、掌握虚拟社区的道德培育主动权1.确立“德育为先”的培育理念。各高校应该根据学校师生实际情况因地制宜制定网络思想政治培育的指导方针和具体实施方案，并将“德育为先”的育人理念延伸到虚拟社IX中去，构建网络道德社区，开拓网络德育基地。其次,要整合传统德育资源转化为网络道德培育资源。注重将传统优秀美德伦理资源如儒家“慎独”思想、“知行合一”思想应用到网络道德培育中来，在此基础上利用虚拟社IX开发、整合网络道德培育资源。2.建设高素质的培育队伍。首先，要提高网络道德培育队伍的基木素质。政治素质是网络道德培育者应当首先具备的素质，它

3、包括教育者的政治立场、政治观念、政治水平和品德修养。其次，根据网络技术的发展和虚拟社区的特性,必须对原有的思想政治教育和德育工作队伍进行调整和提升。再次，要创新网络道德培育机制。大学生网络道德培育工作是一项长远工作，要对网络道德培育工作者进行培育，完善网络道德培育工作者培训制度。同时要创建考评与自评相结合的评价机制。3.坚持“实践优先”的培育原则。根据虚拟社区的特征，确立网络道德培育的实践原则。一要坚持“绝对自由”与“相对自由”相结合原则；二要坚持传统道德培育与网络道德培育相结合的原则；三要坚持权利与义务相统一的原则。辩证唯物主义认识论强调，实践、认

4、识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。这也是辩证唯物论的知行统一观。网络道德培育也应遵守这一客观规律，在内在道德信念形成后，培育人学生自觉进行规范道德行为，外化为正确的网络道德实践。强化言行一致的网络道德实践，是培育大学生网络道德的根本路径。二、完善网络道德培育环境1.强化虚拟社区的管理。第一，要以社会主义核心价值观作为行为准则，创造有利于提高大学生网络道德素质的社会环境。第二，在网络道德建设中，我们也要强调遵守法律是网络道德的基本要求，要引导人学生按照网络道德规范和网络法律制度来约

5、束自己的网络行为，来正确处理网络社会与现实社会、虚拟社区中人与人的关系。第三，加强虚拟社区的科学管理，要充分利用高新技术的力量。特别是高校计算机相关专业要做好带头作用，将网络道德培育工作与高新技术的开发紧密结合起来，提高网络道德培育工作的技术含量。2.优化校园网络道德培育环境。首先，高校应当充分发挥校园文化的教化与熏陶作用，将虚拟社区文化与校园文化紧密结合，促进学校主题网站社区与校园文化建设协调发展，削弱虚拟社区对大学生的负面影响，奋利于实现网络道德培育“不教而教”的理想S标。其次，高校也应当重视校园物质环境的优化和美化。第三，强化校园网上虚拟社区德

6、育建设。高校首先要充分利用好校园BBS论坛，推广实名制社区。要加强对校园BBS的规范和管理，及吋发现和删除各类有害信息。3.转变家庭网络道德培育观念。首先，家长要转变传统教育观念，关注子女的道德品质形成和发展。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”“德”的素质是一个人做好学问、做好事的前提。家长要经常反省、检查自己的教育方式，紧跟时代变化和社会发展的步伐，不断探寻和摸索出适应自己子女的科学的道德培育方法。第二，家长要利用虚拟社区，开展家庭网络道德培育。家长要站在子女的角度，推荐一些优秀的网站、可以引起共鸣的优秀论坛来帮助大学生学＞J、生活。三、加强大学

7、生自身的网络道德修养第一，要发挥大学生在虚拟社区的主观能动性。在网络道德培育过程中应当重视学生的参与性，利用人学生对吸收外部信息的兴趣和愿望，向他们传播事实性的、知识性的信息。第二，增强大学生在虚拟社区的“慎独”意识。从本质上来看，虚拟社区所要求的道德是一种以“慎独”为特征的自律性道德。“慎独”是儒家用以自觉修养的重要思想，谓独处无人注意、无外人监督吋，自己的行为也要谨慎不苟。强化大学生网民的“慎独”教育，不仅有利于提高他们的网络道德水平，增强网络道德意识，也有利于他们养成在虚拟社区中的自律行为习惯。第三，提高大学生在虚拟社区的道德实践能力。从道德培

8、育的运行过程来看，要使得网络道德培育取得实效，必须首先将道德规范内化为学生的品德信念，再将学生的品德信念转化