挖掘网络资源,优化中职幼师英语教学

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　　挖掘网络资源,优化中职幼师英语教学摘要：随着学前教育的发展及二胎政策的开放，国家对学前教育越来越重视，公立幼儿园不断扩增，这对幼师专业学生来说既是一个机遇，更是一个挑战。为了适应社会发展和市场需求，突出办园特色，增强自身的核心竞争力，许多幼儿园开设了英语课程。但目前幼师学生的英语能力不能满足学前教育的需求，本文结合幼师教育现状，提出利用网络资源可以提高学生的英语技能，提高幼师英语教学效率。中国7/vie　　关键词：中职幼师英语网络资源英语教学 　　随着学前教育的发展及二胎政策的放开，国家对学前教育越来越重视，公立幼儿园不断扩增，这对幼师学生来说既是一个机遇，更是一个挑战。英语学习要从幼儿园开始的理念越来越受到社会和家长的认可。为了迎合社会发展和市场需求，同时为了孩子的未来，突出办园特色，以增强自身的核心竞争力，许多幼儿园开设了英语课程。然而，目前幼师学生的英语职业能力不能满足学前教育的需求，很难胜任幼儿英语教师岗位。一些幼儿园的英语教师多为外聘的大学生或者是外籍教师，他们大多欠缺幼儿教育知识，不了解幼儿身心发展的特点，教学内容和方法不是很符合幼儿认知规律。因此，培养优秀的幼儿教师就成为一个迫在眉睫的任务。　　现在中职幼师学生的英语学习状况不容乐观，部分学生英语基础较差，对英语存有畏惧心理，实际语言应用能力弱，听不懂、说不出、写不对的现象普遍存在。学习习惯不好，学习态度不端正，对未来没有规划，对英语不够重视，认为只要学好专业课如舞蹈、声乐、钢琴、美术等就能进入幼儿园。此外，现行中职幼师英语目前尚无统一的教材，所学内容与学生今后工作关系不密切，专业性不强。教师的教学方法和模式不能与时俱进，教学方法单一，难以适应社会需求。加上现在英语课程改成社会化考试，少数学校对英语课程不太重视，英语学科周课时较少。教育部门提出：“中职英语教师要充分利用现有的教学资源，并开发新的教学资源以丰富教学内容及教学手段，利用广播、�视、报刊、图书馆、视听室等为学生提供更好的学习条件，从而拓宽学生的学习途径。” 由此可以看出，教育部门高度提倡在中职英语教学中充分利用信息网络资源。针对上面这些情况及几年来的教学心得，笔者认识到图文并茂、色彩缤纷、声像同步的多媒体教学的魅力。利用网络资源开展中职幼师英语是更加有效的，它将是激发学英语学习兴趣，探索幼师英语教学新方法、新思路，提高学生的英语技能，提高幼师英语教学效率的关键。　　一、利用网络资源的优越性　　1.观看网络视频，提高学生学英语的兴趣。　　兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，效率会大打折扣。某些中职幼师学生英语基础薄弱、学习兴趣低下，一谈起学习就厌烦。如何重新激发学生学英语的兴趣，重拾学生学英语的信心，是中职学校老师面临的最关键的问题。当前处于互联网时代，中职英语教学应该紧跟时代的步伐，借助和整合网络资源，与时俱进。所以每次新生入学时，笔者不急于教教材，幼师学生大多性格开朗、活泼、表达能力强，上课时课堂气氛比较活跃，先从网上下载英语儿歌视频，这些英语儿歌视频歌词简单，并伴有表演。幼师学生善于表演，她们会全员参与，兴趣很浓。接着会放一些简单的英语动画片，让学生进行配音表演，再融入一些原版电影及影视片段。这些网络资源具有直观性、动态性、可重复性等特点，能突破视觉的限制，多角度地观察对象。通过这些，不但可以消除常规语言教学的枯燥性，而且学生会不知不觉地进入英语学习状态。这些内容比初中学习的有趣、简单，在心理上消除了对英语厌烦的情绪，使学生在心情愉悦中增长了英语知识，重新激发了学英语的兴趣，更恢复了学英语的信心。 　　2.利用网络资源，扩大知识信息量，充实教学内容。　　中职幼师学生毕业后走上社会，大多会成为幼儿园教师。幼儿教师面对的是3―6岁的小朋友，3― 6岁是幼儿学习语言的关键期。如果错过学习语言的关键期，任何语言的学习都将变得事倍功半。幼师生作为幼儿语言学习的启蒙老师，必须能够讲一口流利纯正的英语，还要掌握英语语音知识。教师若英语读得不准，就会贻误学生。发音准确是对幼儿园教师最基本的要求，教师一定要具备过硬的语音能力。语音是英语教学之基础，学好音标，牢记发音规则，不但可以为幼儿的英语学习打下坚实的基础，同时有利于幼师学生英语自学能力的培养。因此，语音教学是中职英语教学的重要部分。但枯燥无味的语音学习，肯定会使刚培养起来的兴趣荡然无存，学生会感到索然无味。如果用网络资源加以点缀或补充，就会让课堂教学既生动又充实。网络上有动画，每点击一个音标，就会有相应的音频供学生模仿，既方便又实用，再加上教师的讲解，学生学起来就比较轻松。此外，网上还有很多学音标的节目，形象生动，学生观看后，更能提高他们发音的准确度。同时教师可在网上下载一些英语语音绕口令，让学生练习，比比谁说得快、说得准。或者下载一些英语绘本，有计划地组织学生早读，学生乐读，在不知不觉中加大了词汇量。这样学生在轻松愉快的英语氛围中提高了学英语的兴趣，一举两得。　　教材在教学工作中起着很重要的作用，现在用的是人教版的英语，学校几乎所有专业都是这个教材，专业性不强，给教学带来了一些难度。因此教师需要根据专业特点，选择构建适合本专业学习的讲义资料，提高学生学习的积极性。笔者结合本专业，利用网络搜寻了一些教学资料，如幼儿园英语教师日常口语，包括入园接待、上课、户外活动、午睡、甜点、离园等，每一部分都有相关的英语语句，把这些语句下载下来，教会学生，等学生学会后，让学生自己设置场景，进行表演。这样学生的学习积极性高涨，更加激发了后续学英语的积极性。利用网络资源，有利于介绍英美国家文化和背景，学英语不懂其文化，很难有效地加以运用，利用网络多媒体，可以将一些英美文化等人文因素加以形象化、具体化，便于学生理解。　　3.利用网络资源有利于突破教学重难点内容，提高课堂教学效率。 　　每节课基本都有重难点，以往都是教师口头讲解学生听，有些重难点难以用口头正确表述，导致学生难以理解甚至误解。中职学生基础薄弱，理解能力不强，这种情况会经常出现。这时用上多媒体等网络资源效果就会大不同，利用网络资源可将课文与语音同步，利用不同的声音、调整音速等方式，不但突出了课程重点，而且加强了学生的听力和语音语调。教师可以将教材内容设计成Flash，通过场景教学让学生自行描述所看到的场景，这样不但提高了学生说的能力，而且充分调动了学生的学习主动性，促进了课堂教学质量的提高，对他们以后的教学大有裨益。