认识小数第一课时教++++案

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1、教案年月日课题认识小数（第一课时）课型新授教学目标及重点难点1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。2、培养学生的理解空间想象能力。3、训练学生思维的灵活性。教学重点与难点：小数的意义及小数与分数的联系。教学准备多媒体课件板书设计教后记教和学的过程内容教师活动学生活动一、导入用分数表示下面的数。1角=（）元1分米=（）米2角=（）元1厘米=（填空二、新授）米1分=（）元1毫米=（）米1、出示例1：用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。橡皮的单价0.3元是3角；信

2、封的单价0.05元是5分，练习簿的单价0.48元是4角8分或48分。2、教学小数的读法：你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。0.05读作：零点零五0.48读作零点四八方法是什么？3、初步感受两位小数的含义。想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？提问：为什么：思路：1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的；0.05元是5分，是5个，也就是1元的。根据上面的思路，让学生说明0.48元是指名回答问题，回答问题时要完整。从左往右依次读出各位上的数。小组讨论交流汇

3、报：0.3元是1元的十分之三。0.05元是1元的百分之五。教和学的过程内容教师活动学生活动1元的。1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的观察板书：你发现了什么？引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之几。4、“试一试”A、理解：1厘米是米，米可以写成0.01米。指名理解1厘米为什么是米。重复回答，弄清为止；0.48元是48分，是48个，也就是1元的。（1米=100厘米，1米平均分成100分，1份就是1厘米，1厘米也就是1米的，就是米。）教和学的过程内容教师活动学生活动B、用米为

4、单位的分数和小数分别表示4厘米与9厘米。C、观察板书：这三个分数都是什么样的分数？这三个小数呢？我们知道一位小数表示十分之几，那两位小数又表示什么呢？百分之几的分数两位小数百分之几三、延伸1、出示例2：把什么看作“1”？看着图形将和写成小数。提问：0.1表示什么？0.01又表示什么？2、试一试：在下面每个正方形中涂上颜色，分别表示、和，并把它们写成小数，填在括号里。3、思考：观察前面出现的小数与分数的关系，你有什么发现？和小组内的同学交流一下自己的观点。结论：分母是10、100、……的分数可以用小数表示。一位小数表示十

5、分之几，两位小数表示百分之几……4、想一想：正方形小组交流教和学的过程内容教师活动学生活动四、练习五、总结六、课堂作业写成小数是多少？呢？你能写一写、读一读吗？练习五的1—5题。通过今天的学习你有什么收获吗？练习完成练习回顾所学，体会自己的收获