物体运动的速度_教案

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1、第四节物体运动的速度一、教学目标知识目标　　1．理解速度的概念，知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义，公式符号和单位，知道它是矢量；　　2．理解平均速度，知道瞬时速度的概念，知道瞬时速度与平均速度的关系；知道速度和速率以及它们的区别；　　3．会计算质点的平均速度，认识各种仪表中的速度；　　4．理解速度的物理意义。能力目标　　1．运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，从而渗透物理学的重要研究方法等效的方法．　　2．培养迁移类推能力情意目标　　1．通过解决一些问题，而向复杂问题过渡，使学生养成一种良好的学习方法．　　2．通过师生平等的情感交流，培养学生的审美情感

2、．二、教学重点与难点　　教学重点：瞬时速度、平均速度二个概念及二个概念之间的联系　　教学难点：对瞬时速度的理解三、教学方法　　教师启发、引导，学生自主思考，讨论四、教学设计　　（一）新课导入　　在前面两节课，我们学习了质点、参考系、时间、时刻、位移和路程等概念，当物体做直线运动时，能不能说，物体的位移越大，物体运动得就越快？（不能，因为物体的位移与运动的时间有关）那么，如何来描述物体运动的快慢呢？　　（二）新课内容　　1．平均速度　　如果物体做变速直线运动，在相等的时间里位移是否都相等？那速度还是否是恒定的？那又如何描述物体运动的快慢呢？　　问题：百米运动员，10s时间里跑完100m，

3、那么他1s平均跑多少呢？回答：每秒平均跑10m。　　百米运动员是否是在每秒内都跑10m呢？答：否。说明：对于百米运动员，谁也说不来他在哪1秒跑了10米，有的1秒钟跑10米多，有的1秒钟跑不到10米，但当我们只需要粗略了解运动员在100m内的总体快慢，而不关心其在各时刻运动快慢时，就可以把它等效于运动员自始至终用10m/s的速度匀速跑完全程。此时的速度就称为平均速度。所以在变速运动中就用这平均速度来粗略表示其快慢程度。　　（1）平均速度　　①定义：表达式中所求得的速度，表示的只是物体在时间间隔内的平均快慢程度，称为平均速度。　　②平均速度只能粗略地描述运动的快慢。　　③平均速度既有大小又

4、有方向，是矢量，其方向与一段时间内发生的位移方向相同。　　④平均速度必须明确是哪段时间或哪段位移上的平均速度，取不同的时间段或位移段平均速度一般是不同的。　　例1：甲、乙两地位于同一条直线上且相距60km，一辆汽车从甲地开往乙地，它以60km/h平均速度通过前一半路程，接下来用时45min通过后一半路程。那么它在全程的平均速度大小是多少？解：设全程的路程为2S，则　　例2：一辆汽车沿直线运动，先以15m/s的速度行驶了全程的，余下的路程以20m/s的速度行驶，则汽车从开始到行驶完全程的平均速度大小为多少？　　解：设全程的路程为2s，则　　（2）瞬时速度　　①定义：物体在某时刻前后无穷短

5、时间内的平均速度，叫做瞬时速度。　　②瞬时速度和平均速度的关系：如果时间非常小时，就可以认为平均速度表示的是物体在时刻的瞬时速度。　　③瞬时速度精确地描述了物体运动的快慢。　　④初中学到的匀速直线运动，就是瞬时速度保持不变的运动。测量仪器：速度计（速度计所指的数值就是某时刻汽车的瞬时速率，随着行驶的快慢而定）。　　本节课小结：　　1．速度的概念及物理意义；　　2．平均速度的概念及物理意义；　　3．瞬时速度的概念及物理意义；　　4．速度的大小称为速率。　　例题2：下边是京九铁路北京西至深圳某一车次运行的时刻表，设火车在表中路段做直线运动，且在每一个车站都准点开出，准点到达．　　a．火车由

6、北京西站开出直至到达霸州车站，运动的平均速度是多大？　　b．火车由霸州车站开出直至到达衡水车站，运动的平均速度是多大？　　c．在零时10分这一时刻，火车的瞬时速度是多大？北京西↓深圳自北京西起公里站名北京西↑深圳22：180北京西－6：3523：303292霸州225：200：0811147任丘394：361：3945274衡水103：04…………课堂小测验：（1~3题）1．下列说法中正确的是（）　　a．做匀速直线运动的物体，相等时间内的位移相等　　b．做匀速直线运动的物体，任一时刻的瞬时速度都相等　　c．任意时间内的平均速度都相等的运动是匀速直线运动　　d．如果物体运动的路程跟所需时

7、间的比值是一个恒量，则此运动是匀速直线运动2．下面关于瞬时速度和平均速度的说法正确的是（）　　a．若物体在某段时间内每时刻的瞬时速度都等于零，则它在这段时间内的平均速度一定等于零　　b．若物体在某段时间内的平均速度等于零，则它在这段时间内任一时刻的瞬时速度一定等于零　　c．匀速直线运动中任意一段时间内的平均速度都等于它任一时刻的瞬时速度　　d．变速直线运动中任意一段时间内的平均速度一定不等于它某一时刻的瞬时速度3．一辆汽车，开始以5m/s的速度