多媒体在中学美术教学中的作用

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1、多媒体在中学美术教学中的作用多媒体在中学美术教学中的作用　　多媒体技术正是将图像、动画、声音、文字等元素动态地联系在一起，全方位地调动学生的学习积极性。美术教学则要更加强调多媒体的这种功效。教师制作多媒体课件或软件，应当意识到多媒体教学是为了实现全方位传输授课内容的最终目的，实施传统板书课堂教学过程中所不具备的现代化教学手段，将知识融于愉悦的视听过程中，让学生怀着积极的心态去学习，最大限度地提高课堂教学的效率，激发学生对美术课浓厚兴趣。下面我们对多媒体在中学美术教学中的作用作了些思考。　　一、多媒体的直观性能激发学生的美术学习兴趣　　兴趣是人的重要的个性心理特

2、征之一，兴趣也是人们力求探索某事物并带有强烈情绪色彩的心理倾向，世人的认知活动的动力来源。因此，在教学中努力设计好教学的每一个环节，特别是教学的导入，让学生学得主动而有兴趣。如果学生毫无兴趣，完全是强制性被迫学习，就会扼杀学生的学习意愿。现代教育技术的参与为美术课堂找到了教与学的重大发现，也大大提高了教学的质量，它可以把图像、声音、文字、动画本文由.L.收集整理等各种功能为一体，把美术教学素材逼真地呈现在学生面前，不仅让课堂上充满了儿童情趣，而且使课堂教学效率大为提高，就像为美术课堂教学插上了腾飞的翅膀，提升了美术教学的品位。多媒体辅助教学，还充分调节学生的视

3、觉、听觉激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，从多层次、多角度直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。通过CAI演示，主要是把一些与时代接近的图片显示给学生欣赏，教师进行讲解和诱导，使学生视觉上耳目一新，思维上有一个美好的、能够各自发挥的想象空间，那么，美术欣赏教学课的目的就能真正落到实处。一些色彩教学，我们可以播放一些学生喜欢的动画画面，增强色感，指导配色学习；在想象画教学中，启发和引导学生的想象非常重要，我们可以播放一些动画片来引导，学生既高兴又启发了想象，整堂

4、课自始至终都有趣味。　　二、利用CAI技术辅助教学增强美术教学的情境感　　传统的绘画教学是语言与静止的图片的组合，学生易于在消极被动的情绪下，目睹枯燥无味的简单图片，而多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，便于创造丰富多彩的教学情境，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习，从而极大地提高学习效果，为学生酿造了良好的学习氛围。形式的新颖，计算机的神秘，设计的独特，加上激人之情、启人之智的音乐，较好地调节了学生的情绪，使他们的信心十足，跃跃欲试，轻松愉快释疑克难。如在教学《远航的大船》一课时，因学生对大

5、轮船形象模糊。运用各类素材库中的轮船等图片制作CAI课件，插入音乐，揭示课题：立体紫红色的课题从屏幕中心由小到大，随着优美、深远、动听的萨克斯独奏曲推出远航的大船的课题。此设计效果给学生耳目一新的感觉，同时催人振奋。接着画面在蓝色海洋的背景下，迅速展示出各种不同外型的大轮船。那如楼房一般的客轮，架起各种不同起重机的货轮，以及色彩艳丽的彩旗，还有那生动的解说词，深深地吸引学生的注意力，学生随即产生了一种强烈的表现欲望。在此亢奋情绪的反应下，学生愉快地拿起画笔，主动地参与到大船的绘画中。当然很多以风景、动物、欣赏等为素材的课程都可以发挥其巨大作用。　　三、利用CA

6、I技术辅助教学调动学生的内在动力　　美术欣赏是一门视觉造型艺术，在教学中融入多媒体手段，能使教学向多元化发展，如实物展示、投影运用、多媒体音像的引进等等。这都大大地增加了课程的信息量和科技量，同时适应学生认识的发展和身心发展的需要。美术欣赏课在多媒体教学手段的辅助下，成为简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的目标。同时，也更好地调动学生学习的积极性。比如欣赏古今中外的优秀作品，传统的教法是以教师按照教材上很有限的作品讲解、照本宣科的方式来完成教学任务。而多媒体则可以把大量的作品图片、文字、音乐和视频结合起来让学生直

7、观感受和欣赏，这样的教学方式方法既丰富了课堂教学内容，又可以直观完美地完成欣赏课的教学任务。美术教材中有诗情画意的中国画，也有浪漫古典的西洋画；有独具特色的中外建筑，也有令人感叹的中外雕塑。美术情感所表现的多姿态的美，对学生会产生强烈的感染作用，教学时充分利用多媒体教学手段挖掘教材的内在美，增强学生对美的感受和理解，调动学生欣赏美术的积极性，而且能以趣激思提高教学效果。　　四、利用CAI技术辅助教学提高学生美术欣赏水平和能力　　利用CAI，产生真实新奇的视觉效果，独特的感染力，使学生对教学内容留下难忘的印象。如欣赏《优秀的中外绘画作品》时，由于课本中的图片都很

8、小幅，学生对作品内容及产生背景缺乏一定