浅谈多媒体技术在美术教学中的作用

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1、浅谈多媒体技术在美术教学中的作用在科学技术发展的今天，集声、光、电等为一体的多媒体技术，以其高效、快捷、全面传授知识，保存、收集资料相互交流等优势，极大促进了整个教学的改革和发展。其中以形象直观的美术教学最为收益。因为多媒体技术真实地多角度地表现美术的形象性、直观性和可塑性。　　在现有的高中美术鉴赏教材中，包含了绘画、雕塑、建筑和工艺美术等四大类的作品介绍以及美术的有关知识和理论，其内容浩如烟海，时空跨越古今中外。因而，在课堂欣赏教学中，需要链接的信息量很大，特别在欣赏各类美术作品时，要求作品的图像质量高，作品数量大。而现有的美术鉴赏

2、教材中所展示的作品有限，并存在印刷质量不高，画幅小的缺点；加之学生对知识的需求已不满足于教材上的介绍，他们需要更多的信息、更多的交流和更多的艺术体验。要解决好这些教学中的矛盾，如果仍用传统的教学手段是很难实现的。因此，在教学中必须引进具有高效率的现代教育技术，与传统的课堂教学方式相整合，才能在有限的四十五分钟里完成美术鉴赏的教学任务，达到教学目的。　　多媒体技术是在计算机的控制下将文字、声音、图像、动画、影像等各种媒体信息与计算机集成在一起形成的一种具有人机交互功能的多媒体集成系统，是一种科学与艺术相结合的现代化教学手段。它能及时、直

3、观、生动和大量地把各种图、文、声、像信息展示在同学们眼前，从而增大教学容量，极大地满足美术鉴赏教学的特点和需要，提高教学效率和教学效果。通过教学实践的体会，多媒体计算机技术在美术鉴赏教学中的优势主要体现在以下几方面：　　1、可以大大提高学生在有限的单位时间内获取更多的信息，较彻底地分解知识技能信息的复杂度，充分传达教学意图。如在课前编辑好课件，教学中就能将课题的知识点，高质量的美术作品图像，简洁明了的文字说明，引人如胜的音乐和身临其境的影像等信息瞬间展现在学生面前，大大节省了使用传统手段所需用的时间，给教师和学生留出更多的时间和空间来

4、欣赏、感受、讨论、分析作品的美。例如，在讲述印象主义绘画的美术作品时，特别是凡高这个人物与代表作品时运用多媒体手段，在课前将选择好的作品图象、文字说明和作品图解分析等素材组合制作成课件，通过多媒体手段让学生较多地、系统地、连续地、反复地欣赏其代表作品。这样，在一节课中能比较轻松地让学生极大地扩展了学生的视野，为他们提供了充分感受美、认识美、欣赏美的机会和空间。　　、多媒体具有信息集成控制特性，其价值的关键所在不仅是如同电视具有较强的形象表现力，即“好看”，而且还在于信息灵活呈现的随机控制能力，即“好用”。在“好看”和“好用”的关系上，

5、多媒体更突出的是“好用”的特性，避免了电视教材千篇一律的灌输式的缺陷，教师可以真正做到以学生为中心的情景。多媒体技术能为美术鉴赏课创设理想的视觉条件和环境，能营造出美的氛围，引起学生美的情绪反映，激发同学们欣赏美术作品的兴趣，使学生受到美的感染和熏陶，达到审美教育的目的。例如，在欣赏张择端的作品《清明上河图》时，作者描绘市进、街道等等通过多媒体手段的局部放大，就能清楚地观赏到，从而帮助学生理解认识到作者的以工带写，以写润工表现方法。　　3、多媒体教学除了在视觉上的优势外，它还将听觉艺术融入到美术鉴赏中来，音乐的抽象思维与美术视觉的具像

6、思维融合，使美术与音乐、影像、文字、语言等完美地结合，创设一种情景交融艺术氛围，让学生的视觉、听觉在欣赏过程中达到共鸣，在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，达到最佳的欣赏效果。如在欣赏《韩熙载夜宴图》时，教师可以根据五段式的画面内容，用音乐分别播放琵琶演奏、舞曲、轻音乐、笛箫合奏。引导学生随音乐感受夜宴图的具体情节。这样使学生很快进入审美心境，使学生有身临其境之感觉，为画家高超的现实主义表现手法而叹服，使美术鉴赏课达到让学生触景生情的效果。　　4、多媒体的信息集成控制性，有助于教师指导学生课外主动学习。在多媒体教学时，教师可以考虑课堂与

7、课外形式的相互补充，有意识的精选课堂教学内容，突出重点，节省学时，这也是一个教学创新点所在。多媒体技术能为美术鉴赏课提供大量的开放性的信息资源。而利用多媒体电脑系统的网络功能，就能在课堂中打破时间、空间和地域限制，驰骋于古今中外快速获取美术教学资源，让教师和学生在美的知识长河中倘徉。如在进行建筑欣赏时，教科书上的照片不能进行深度的欣赏，难以满足建筑欣赏的特点和要求。为解决这个问题，除了可以播放有关建筑作品的影像之外，还可以在Internet上连接“四方环视全景摄影”网站，就可欣赏到高质量的三维互动全景数字的建筑照片，全方位的欣赏到建筑

8、的内部、外部结构和周边环境的美，达到“身临其境”的欣赏效果。　　总之，多媒体技术在美术鉴上缴学中的应用有着得天独厚的优势。它能促使教师转变教学观念，改进教育教学方法和手段，推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展，有利于