荷塘月色案列

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1、课题序号第二单元第7课授课班级1112、1116授课课时第一、二课时授课形式新授课授课章节《荷塘月色》教学目标1.把握全文的感情基调，理解作者在作品中所流露的矛盾、彷徨的心境和不满黑暗现实、向往自由美好生活的情怀。2.欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。3.品味文章精练准确、清新隽永、优美动人的语言，学习作者运用语言的技巧。教学重点与难点把握全文的感情基调，理解作者在作品中所流露的矛盾、彷徨的心境和不满黑暗现实、向往自由美好生活的情怀；欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。教学方法问答法；教师点播讲解；知识点归纳。教学资源

2、教材、教参、学生学习指导用书、语文学案、课件板书设计荷塘月色朱自清荷塘：荷叶、荷花、荷香、荷波上——下静——动月色：流水、薄雾、叶、水、花、树影、塘中月色正面——反衬荷塘四周：树、远山、路灯、蝉声、蛙声近——远静——动仰视——平视课堂教学安排教学环节与主要内容具体教学目标教学活动一、导入古往今来，有许多诗人描写荷花，你能否举出一两个例子？1、《晓出净慈寺送林子方》杨万里2、《采莲曲》王昌龄3、《小池》杨万里4、《江南曲》5、《爱莲说》周敦颐古人都用简单的几句就为我们描绘了荷花。今天，我们要学习的《荷塘月色》也是一篇描绘荷花的作品，我们看看朱自清先生是怎样描绘荷

3、花的。二、新授（一）文学常识1、作者介绍朱自清，字佩弦，号秋实。现代著名诗人、散文家、学者、革命民主主义战士。文学研究会早期成员，中国现代文学史上最早一个诗刊——《诗》的编者之一。1916年考入北大哲学系，1925年任清华中文系教授。他的代表作是《背影》。在散文创作中，他通过清秀、朴素的语言表达自己的真情实感。2、介绍本文写作背景本文写于1927年7月，当年四·一二政变发生，棉队南京这一变动，作者心中矛盾。他反感国民党，但对共产党又心存疑惑，陷入了“不知”往哪里走的“惶惶然”中。希望能在一个幽静的环境中寻求解脱又无法解脱。（二）基础知识幽僻煤屑弥望袅娜渺茫宛然

4、斑驳稀疏峭楞楞蓊蓊郁郁（三）课文内容导入课文了解作者了解本文写作背景掌握字音、字形教师讲解课件展示，教师讲解，学生记录教师讲解，学生理解课件展示，学生回答，教师指正，齐读两遍课堂教学安排教学环节与主要内容具体教学目标教学活动1、初读课文①集体朗读课文。②了解作者感情，找出文中表明作者感情基调的句子。③给文章分段，整理结构。（一）（1-3）观荷缘由（情）荷塘（二）（4-6）荷塘月色（景）月色荷塘四周（三）（7-9）月下遐想（情）2、品读课文①作者的写作顺序A、经线：欣赏荷塘月色前后心情变化。心里颇不宁静淡淡的哀愁淡淡的喜悦呼应淡淡的哀愁心里颇不宁静B、纬线：作者

5、游踪。②作者怎样描绘荷塘月色的　荷叶：多、高、美上荷花荷塘荷香荷波流水下正面（从月光角度）：流水、薄雾月色叶子、花反衬（从景物角度）树影塘中月色初步了解课文进一步熟悉课文教师提问，学生回答，教师归纳教师提问，学生回答，教师补充教师提问，学生回答，教师指正并归纳教师提问，学生回答，教师总结课堂教学安排教学环节与主要内容具体教学目标教学活动树从面上写：树色似烟雾近景荷塘从点上写：杨柳风姿静态四周远山、路灯远景蝉声、蛙声动态③你喜欢文中的哪些句子？为什么？三、课堂总结四、巩固练习完成课后练习题五、布置作业完成课后练习完成《语文学习指导用书》明确本节课的学习目标进一步

6、巩固课堂所学内容课后巩固预习新课教师引导提问。学生归纳教师小结学生做题，回答问题，教师指正教师布置，学生记录完成教学后记本文词句清新，意境优美，主要通过诵读让学生初步体会散文的优美，并能够从优美的景色描写中体会作者的感情。课题序号第一册第三单元第7课授课班级1112、1116授课课时第三第四课时授课形式新授课授课章节《荷塘月色》教学目标1.把握全文的感情基调，理解作者在作品中所流露的矛盾、彷徨的心境和不满黑暗现实、向往自由美好生活的情怀。2.欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。3.品味文章精练准确、清新隽永、优美动人的语言，学习作者运用语言

7、的技巧。教学重点与难点把握全文的感情基调，理解作者在作品中所流露的矛盾、彷徨的心境和不满黑暗现实、向往自由美好生活的情怀；欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。教学方法问答法；教师点播讲解；知识点归纳。教学资源教材、教参、学生学习指导用书、语文学案、课件板书设计荷塘月色朱自清一、修辞手法1、通感2、拟人3、比喻4、重叠词二、写作特色1、反衬2、呼应3、情景结合4、运用多种修辞手法三、仿写课堂教学安排教学环节与主要内容具体教学目标教学活动一、导入复习上节课内容二、新授（一）课文内容1、研读课文①领悟文章的修辞手法。A、通感“一种感觉超越本身的局

8、限而领会到属于另一种感觉的印象。”——