探寻“合身”的语文学习良方论文

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1、探寻“合身”的语文学习良方论文初中语文因它的基础性、工具性和人文性而成为整个初中教学的重点学科，它不仅是各学科教学的基础，而且与社会生活密切相关，在培养素质、提高能力方面作用巨大、影响深远。吕叔湘先生说过，教学教学初中语文因它的基础性、工具性和人文性而成为整个初中教学的重点学科，它不仅是各学科教学的基础，而且与社会生活密切相关，在培养素质、提高能力方面作用巨大、影响深远。吕叔湘先生说过，教学教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，这样学生就可以受用一辈子。正所谓“授人以鱼不若授人以渔”，只有教给学生学习方法，教会学生学习，才能让

2、学生在素质教育的大环境中不至于束手无策。那么，怎样才能探寻到“合身”的语文学习良方呢？下面着重围绕态度兴趣、方法环节等几个方面作简要阐述，供大家参考。一、前提——态度与兴趣在素质教育逐步深化，学生自主学习变得尤为重要的情况下，学习态度问题将会对学生产生极大的影响。态度决定一切。态度是首要问题，明确学习目的，将学习与自己的生活、生命、成长、发展联系起来，学习就有了不竭的动力，学习起来就会持之以恒、孜孜以求。态度端正了、坚决了，接下来就是培养浓厚的兴趣。有些同学对语文不感兴趣，或觉得这门学科需要记忆的东西太多且非常零碎，或觉得提高语文成绩的周期比较长，即使下了功夫也未必会有显

3、著成效。其实，“兴趣是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这充分说明学习者一定要对所学的知识感兴趣，“乐之”是搞好学习的根本，想要取得成绩，就必须对所学的东西有兴趣，学习语文也同样如此。有了学习的兴趣，就会发觉学习语文的乐趣，就会感受那一行行文字的生命律动，感受语言的丰富而深邃的魅力。二、基础——诵读与积累培养对语文兴趣的最佳途径是什么？是阅读，诵读式阅读。语文学习是一个积累的过程，不可一蹴而就，不经历风雨，怎么见彩虹？曾经沧海难为水，除却巫山不是云。只有广泛阅读才能积累语言，只有长期的积累才能稳步提升语文素养。诵读量大，知识就会十分丰富，眼界就

4、会更开阔，综合素质就会得以提升。流传千古的美文、经典和散发时代气息的精美时文，不仅能丰富知识，还能陶冶性情。况且，写作也需要素材，古人说，“读书破万卷，下笔如有神”，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活联系起来，写作时才会思如泉涌。诵读是为了广博地积累，积累是为了深入地思考。在诵读过程中要思考作者的思路，思考文章的内涵，思考写作技巧等等。为了便于积累和思考，最好再做一些摘抄。可以准备一个记录与摘抄的本子，在诵读过程中将妙词佳句摘抄下来，平时经常翻看温习，尽快熟读成诵，尽量让它们内化为自己的东西。遇到疑点、难点时，也记录下来，有时间就与别人交流、探讨，听取别人的

5、看法。坚持不懈地做下去，日月积累，语文的根基就会非常坚实牢固，理解和感悟的能力就会稳步提高。三、起步——预习与探究预习如同预热，是学习的第一步。语文的预习重点在于熟读课文，在阅读的过程中发现疑难问题，自我解决问题，记录遗留问题。一般来说，预习课文可以“三步走”：第一步：粗读，整体感知。粗略阅读课文，画出文中重点的词语，也就是自己把握不准或完全陌生的词语，然后查阅词典掌握这些词语的读音或解释。阅读时要对文章内容有一个整体的把握，即思考这样一个问题：这篇文章主要写了什么内容？叙述类文章，着重从记叙的六要素方面进行概括；绘景抒情类文章，着重从把握景物特点、领悟作者情感方面进行概

6、括；论述类文章，着重从议论的三要素方面进行概括。第二步：细读，问题研究。细读就是要逐字逐段仔细阅读，要做到口到、眼到、手到、心到。深入理解文章内容，明确文章由几个部分组成，每部分的主要内容是什么，文章的主旨是什么。画出文章中自己认为写得好的语句，试着从语言、结构、表现手法等角度进行赏析。对文章中难以理解的或重点叙写的部分用问题的形式反映出来，能自己解决的问题就一带而过，不能解决的问题就重点记录下来，留到课堂上解决。第三步：回读，总结反思。再完整朗读一遍课文，将预习的成果系统化，就文章中一些深层次的问题进行思考，这里提供这样几种方法可供选择：①标题联想法，如胡适的《我的母亲

7、》，由标题联想到为什么要写我的母亲？我的母亲有哪些优秀品质？②重点内容联想法，如鲁迅的《藤野先生》，写到“我”与藤野先生交往的几件事情时，对藤野先生做了哪些描述？每件事分别体现了藤野先生的什么品质?③疑难问题追想法，还是《我的母亲》一文，在对文章有所把握的情况下，就会发现文章前三段基本上没有提到我的母亲，那就要深入考虑一下这几个问题：这几段写的什么内容呢？为什么没有提到我的母亲？是不是离题了呢？如果没有离题，那这几点对于表现我的母亲起到了什么作用呢？如此追问，那文中这些比较深层次的问题的答案就会慢慢的揭开神秘的面纱，在我们的面