2018学年广州教育研究院数学科中学教研工作计划

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1、2018学年广州市教育研究院数学科（中学）教研工作计划以广州市教育研究院2018学年上学期工作要点为指导，全面实施2017版《普通高中数学课程标准》（以下简称《数学课标》）的培训与教学指导，继续推进“精准帮扶”工作，继续探索“拔尖创新人才”培养方式，继续优化教研活动的形式，继续组织“优课教研室”的录制，进一步加强对“有效教学”的研究，深入实施素质教育，努力改善课堂教学方式，确保我市中学数学教育事业的持续发展和教学质量的稳步提高。一、突出数学核心素养，组织《数学课标》的培训与实施（一）认真学习《数学课标》，开展多种形式的培训活动为落实《国家中长期教育改革和发展规

2、划纲要(2010-2020年)》精神,深入推进基础教育课程改革,教育部已完成高中各学科课程标准修订稿的审议工作，并于2018年1月正式颁发各学科课程标准。《数学课标》指出：通过高中数学课程的学习，学生能获得进一步学习以及未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验（简称“四基”）；提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力（简称“四能”）。在学习数学和应用数学的过程中，学生能发展数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等数学学科核心素养。《数学课标》指出：数学教育承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能。

3、数学教育帮助学生掌握现代生活和进一步学习所必需的数学知识、技能、思想和方法；提升学生的数学素养，引导学生会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界（简称“三会”）；促进学生思维能力、实践能力和创新意识的发展，探寻事物变化规律，增强社会责任感；在学生形成正确人生观、价值观、世界观等方面发挥独特作用。为了使《数学课标》与“新版教材”有序得到实施，要开展多种形式的培训活动：2018年7月3—4日由广州市教育局主办、由广州市教育研究院具体实施组织的全市高中数学教研员和各校骨干教师培训活动取得满意效果，数学培训活动由市教研院陈镇民老师主持，曾辛金老

4、师作了“2017版《课程标准》初步解读与实施建议”的专题讲座，华南师范大学数科院何小亚教授作了“基于数学素养的教学设计标准和案例”的专题讲座。2018年9月1日由广州市教育研究院主办、各学科具体实施组织的全市高一教师全员培训活动，数学科培训活动由市教研院伍晓焰老师主持，人民教育出版社高中数学教材主编章建跃博士作“核心素养导向的高中数学教材变革”的专题讲座，市教研院曾辛金老师就“三新一旧”（即新高考改革方案、新课程方案、新课程标准、旧课标教材）的开展谈具体实施建议。类似于上述培训活动还将以不同的方式组织开展。第12页共12页（二）了解新旧课标的差异，制定并实施教

5、学指导意见。2017年秋，北京、天津、山东、海南进入高考招生制度综合改革，2018年将有广东、江苏、福建、河北、辽宁、安徽、湖北、湖南、重庆等9个省（市）加入高考招生制度综合改革，为积极稳妥地推动落实本次高考招生制度综合改革实验，依据教育部《普通高中课程方案（修订稿）》以及《普通高中数学课程标准（修订稿）》等文件的精神，为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》（粤发[2010]15号），为稳妥推进广州市高中数学课程改革、全面实施《数学课标》，已经制定了“广州市高中数学教学

6、指导意见”（以下简称“指导意见”）。本学年将组织高中数学各年级中心组成员、各区高中数学教研员、骨干教师认真学习，深刻领会，并深入研究《数学课标》的内容变化与要求。本学年高一中心组的主要教研任务是贯彻落实“指导意见”，并在实施过程中就“指导意见”提出修改建议。待人教版教材审核出版后，要认真学习人教版新版教材，要做好人教版教材的培训准备工作，促使我市高中数学教学改革的稳步进行。对人教版教材的研究要逐册逐章予以落实，力求使每一位高中数学教师都能初步掌握所用教材的结构特点、每章每节教材的地位、作用和目标要求。由于2018年与2019年进入高一的新生均按照“三新一旧”的

7、模式组织教学，结合《数学课标》的变化，对“旧教材”的教学顺序作出了适当的调整：高一上学期学习“必修1、必修4”；高一下学期学习“必修5第一章、必修2、必修3”；高二上学期学习“必修5第二章与第三章、选修2-1”；高二下学期学习“选修2-2、选修2-3”，至于衔接内容，各校根据本校实际情况安排。高中中心组按照上述教学顺序组织教材分析等活动。二、精准推出活动项目，不断提升中学生的数学素养（一）继续做好“精准帮扶”，全面提升中学数学教学成绩。为了贯彻落实全面提升我市基础教育发展水平，努力办好人民满意的广州教育。从教育公平、教育均衡方面来说，要把广州教育做好，“精准帮

8、扶”特别重要。在我们的教育实践当中，对