广州教研室数学科中学2011学年教研工作计划

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1、广州市教研室数学科（中学）2011学年教研工作计划以广州市教育局教学研究室2011学年工作计划为指导，认真学习贯彻广州市教育工作会议精神，进一步加强对“有效教学”的研究，深入实施素质教育，逐步完善初中数学学业评价标准，努力改善课堂教学方式，积极提供促进中学数学教师专业发展的平台，确保我市中学数学教育事业的持续发展和教学质量的稳步提高。一、继续做好学科深化素质教育课题的研究，进一步加强“有效教学”的深入研究1．继续做好“广州市中学数学学科教学领域进一步深化素质教育”课题的研究。第一批共62个“广州市中学数学学科教

2、学领域进一步深化素质教育”研究课题已做了阶段性总结，各课题组应继续踏踏实实地对课题进行深入研究，及时总结课题成果，挖掘课题研究对中学数学教学指导的素材，做好课题结题的准备工作。上学期全市将以“丰富学生特色活动，培养学科素养”为主题，召开教学领域进一步深化素质教育学科经验交流展示会，总结近年来我市中小学各学科通过组织丰富多彩的学生特色活动，促进学生学科素养发展的成果与经验。本学年完成第一批研究课题的结题工作（具体结题时间另行通知）。2．进一步加强“有效教学”的深入研究。对“有效教学”的研究是我市中学工作的一项长期

3、任务，几年来已取得了令人瞩目的成绩，“有效教学”的研究将继续成为我市中学数学学科推进素质教育的重点。对“有效教学”的研究都要以减轻负担、提高效率为目的。减轻负担是指要按照教与学的规律来设计和实施课堂教学，尽可能减少违背教与学的规律的教学行为；提高效率主要指提高课内四十分钟教与学的效率，尽可能使得每节课的教学目标得到最大程度的实现。市、区（县级市）、校三级数学教研机构以及每一位中学数学教师都应该制订相应的计划，努力开展这方面的研究，特别是在市、区（县级市）教研活动中要为开展这种研究起示范作用。要继续加强对中学数学

4、优秀教师成功教学经验的总结、提炼，并尽可能运用科学取向的教学理论加以诠释。3．把“一课两讲”活动向纵深发展。“一课两讲”第11页共11页是香港大学教育领导研究中心研发的一个教师专业发展模式，由两位分属于中港两地的教师，各自独立设计相同的一课，然后分别教授同一级别的两个班级的学生。与常见的公开课不同，这种交流方式可以使教师观察到和他们平时做法大相径庭的教学方式，强烈的对比会刺激老师反思其习以为常的教学行为，让我们开阔自己的思维，通过多层面的交流互通教学信息，学习、借鉴教学经验，学习先进教育思想、教育理念，快速、有

5、效地提高教学质量。“一课两讲”已在我市全面推进，并已演变为“一课多讲”，其授课形式也由两地分别授课演变为两地视频授课，我们应充分利用这一新型教学形式，发挥我市的优秀教学资源，通过对比教学，以达到课堂教学的最优化。二、认真学习修订后的《义务教育数学课程标准》，修订完善《初中数学学业评价标准》1.认真学习修订后的《义务教育数学课程标准》，明确内容与要求的变化。为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,深入推进基础教育课程改革,教育部计划已完成义务教育阶段各学科课程标准修订稿的审议工作并

6、即将正式颁发各学科课程标准。为了使颁发后《义务教育数学课程标准》的迅速运用与落实，初中数学中心组要组织中心组成员、各区（县级市）初中数学教研员、骨干教师认真学习与研究修改前后《义务教育课程标准》的内容变化与要求，为全面实施修改后《义务教育课程标准》作准备。及时了解人教版教材修改的进展。2．继续做好人教版教材的培训。各区（县级市）教研室中数科，各校数学科组要有计划地组织好本区（县级市）、校数学教师的学习培训工作。要力求使每一位初中数学教师都能较好地理解课程标准中所提出的课程的总体目标、各学段的具体目标和初中学段的

7、内容标准，较好地把握数学学习内容中有关数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等核心概念的内涵和要求。本学年仍要继续做好人教版教材的培训工作，促使初中数学教学的稳步进行。对人教版教材的研究要逐册逐章予以落实，力求使每一位初中数学教师都能初步掌握所教教材的结构特点、每章每节教材的地位、作用和目标要求。3．继续加强对初中数学专题教学与核心概念的研究。认真学习新课程理念，积极地把新教学理念运用于课堂教学的实践中，不断研究、不断反思。每学年选取若干个专题进行研究，通过对数学专题的研究，解决教师在相关知识上的

8、困惑、澄清在相关认识上的疑问，从而提升数学教学的有效性。要以数学新课程的理念为指导，全面贯彻落实义务教育数学课程标准的各项要求，扎扎实实搞好“三基”第11页共11页教学，加强对数学核心概念、核心思想方法的教学，加强数学应用意识和创新意识的培养，提高分析问题和解决问题的能力。4．继续加强帮扶与交流工作。广州市农村地区义务教育阶段学校学科教师第二期培训工作已于2009年12月30—31日启