纪念刘和珍君导学案

《纪念刘和珍君导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高一语文必修一《纪念刘和珍君》导学案编号：使用时间：班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：《纪念刘和珍君》导学案编制人：审核：领导签字：【学习目标】1、抓住作者思想感情发展的脉络，尝试理清思路的方法，达到训练理清思路的目的。2、在理清思路的基础上，深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子。3、学习爱国青年的斗争精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。【使用说明与学法指导】1、课前预习案：（1）30分钟预习课文。先进行文章阅读，整体感知全文，划出文中自己认为精彩的片段并加以分析；（2）30分钟完成预习学案。2、课堂探究案：5分钟课前检测，7分钟

2、自主学习，8分钟合作探究，20分钟展示点评，点拨提升。5分钟巩固落实、当堂检测。【课前预习案】【知识链接】1、作者作品鲁迅，1881—1936，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。他创作了大量的小说、杂文、散文和诗歌。创作现代第一篇白话小说《狂人日记》，我们熟悉的作品还有《阿Q正传》、《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、《祝福》、《故乡》、《社戏》，2、写作背景课文中写到的“三•一•八”惨案是继“五卅惨案”后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又——次大屠杀，它的直接导火线是3月12日的大沽口事

3、件。1926年3月12日，为了帮助奉系军阀张作霖消灭冯玉祥统帅的倾向革命的国民军，日本海军驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击，日舰被迫退往塘沽。大沽口事件发生后，3月16日，日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国，借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞政府提出种种无理要求，并在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。3月17日，部分学校、团体代表到国务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。3月18日，北京人民在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞

4、竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀爱国人民的“三•一八”惨案。刘和珍等都在遇害者之列。  3月18日下午，鲁迅先生正在西三条寓所写《无花的蔷薇之二》，噩耗传来他无比愤怒，在文末特地注明了时间，并把3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”。3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士，鲁迅亲自参加了追悼活动。对烈士牺牲的悼念，对反动罪行的愤慨，对未来战斗的渴望，交织在鲁迅心中。4月1日，他饱蘸着血泪，用愠怒而悲愤的笔调，写下了《记念刘和珍君》这篇感人至深的不朽文章。本文最初发表于《语丝》周刊1

5、926年4月12日第?4期，后由作者编人杂文集《华盖集续编》之中。【自主学习·整体感知】【自主学习指导】了解与文章有关的知识，更好地把握课文内容。独立完成，检验自主学习效果1、给下列划线字注音并解释意义：①长歌当()哭——②桀骜()——③喋()血——④立仆()——⑤惩创()——⑥殒()身不恤⑦菲（）薄⑧赁（）⑨黯（　）然⑩噩（）耗无端：广有羽翼：殒身不恤： 2、充分阅读课文，初步理解文意。【合作探究】1、思考并分析：作者的笔触涉及到哪几类人?对每一类人作者表达了什么样的感情?2、作者在这篇文章中不仅纪念了刘和珍，还写了三类人，其目的是对“三•一八”惨

6、案加以评述，纪念刘和珍则是评述的切入点，思考体会这一切入点的妙处？3、在整体把握课文内容，抓住作者悲愤的感情线索基础上，理清全文的整体思路。（尽量用原文表达作者感情及文章主要内容的语言归纳七节要点）【课文结构】一：写作缘由-----悲哀缘纪念的目的二：写作必要-----唤起民众整理出自我学习过程中的疑问或自学过程中的心得收获，以备交流，增强学习的针对性。理解文章大意，整体把握课文三：交往始末-----暗自诧异刘：微笑和蔼纪念的内容四：遇害事实-----敌：卑劣凶残五：遇害经过------从容辗转六;经验教训-----选择战法纪念的意义七：死难意义--

7、---奋然前行 【我的疑问或我的自学收获】2010---2011学年高一语文必修（一）导学案编号：使用时间：小组：姓名：小组评价：教师评价：第七课《纪念刘和珍君》（第二课时）导学案自我梳理总结提升编制人：审核人：领导签字：【学习目标】1、抓住作者思想感情发展的脉络，尝试理清思路的方法，达到训练理清思路的目的。。2、在理清思路的基础上，深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子。3、学习爱国青年的斗争精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。【自主学习】1、积极引导学生细致反复地精读课文，疏通文字上的障碍，并且把不理解的字词和句子画出来。2、抓住作

8、者思想感情发展的脉络，理清文章思路，加深对课文内容的感受与认识。3、找出本文作者所用的修辞手法？并说说作用？