看优质课堂+听课改强音

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1、看优质课堂听课改强音——泸州市初中历史优质课竞赛掠影泸州市教育科学研究所张洁泸县教师进修校钟德芳【内容提要】为了进一步促进泸州市基础教育课堂教学改革的全面和深入推广，2013年11月，泸州市初中历史优质课教学展评拉开了帷幕。参赛选手的课堂教学既充满了期待和惊喜，也留下了一些瑕疵和遗憾。本文就比赛课中的亮点和闪光点、问题以及笔者的思考、建议等作了一些梳理，在挑战中进步，在课改中提升。【关键词】课改2011版新课标用教材教以人为本以学定教基础教育课程改革，从2002年泸县试点，到2003年江阳区、龙马潭区、纳溪区

2、、合江县推广，至2004年古蔺和叙永县实施，泸州市全面进入基础教育课程改革，至今已经十多个年头。为了促进课改的全面和深入推广，市教育局、市教科所采取了一系列有力而又有效的措施，其中就包括了两年一度的学科优质课竞赛。2013年11月6—7日，泸州市初中历史优质课教学展评拉开了帷幕。各区县、直属校、主办校等共10人参加了本次竟赛，观摩教师达数百人，选手们的课堂教学既充满了期待和惊喜，也留下了一些瑕疵和遗憾。一、教学能手课堂竞技，课程改革花开烂漫正所谓教学有法，教无定法。作为市级优质课，各参赛单位、参赛选手都作了较

3、为充分的准备，表现出很多教学的亮点和闪光点。1．教学有据，纲举目张。大多数选手能依据课标、学情、教材确定重难点、教法和学法，甚至直接在屏幕上展示出本堂课教学的课标要求或学习目标，具有较强的目标意识。2．教材学材，灵活应用。这是本次优质课竞赛呈现出的最大亮点和闪光点，充分体现出了课程改革以来教师教材观的巨大变化：在教学内容的处理上体现了新的教材观——用教材教。（1）教学体现了2011版新课标的精神，用点线结合的方式，体现了历史的时序性、逻辑性。新旧课标在这一点上的要求有一定差距，2011版新课标颁布后，泸州市教

4、科所积极组织学科教师学习新课标，领会新课标精神并指导学科教学，优质课竞赛也是对新课标应用效果的一个检测，从参赛教师普遍加强了历史时序性教学这一点来看，效果不错。（2）大胆开发和整合课程资源，突破教材局限，使历史课堂教学或者直观形象、细腻入微，或者宏伟大气、具有全球视野。如江阳区的《新中国的成立》一课通过“四证”（见下图）展开教学，直观形象，客观真实。这种设计视角独特新颖，富有浓郁的历史气息，是一堂精巧、细腻又传神的历史优质课，体现了“发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，逐步学会全面、客观

5、地认识历史问题”的新课程理念；泸县的《红军长征》一课通过国内、国际大量的有心人重走长征路，寻找长征精神的现实，以有“全景式客观再现，全球化认知高度”之誉的《长征》作者王树增的一段话“我相信这些外国青年走在红军的长征路上，是在朝拜和寻找某种精神。西方专家把它列入一百件大事，我觉得根本的理由是，它前所未有地体现出了人类还有如此坚韧的精神、如此为了信仰的实现而前仆后继的精神，在其规模上是人类前所未有地迁徙，在其精神上体现了人类能够不断取得进步和发展的最为可贵的精神基础，那就是永不言败、勇往直前、前仆后继”为核心，打

6、破教材局限，打造国际视野，凸显了当今社会对长征精神研究的新动向：国际化和普适性。这种设计不仅突出体现了当今历史学科教学所倡导的价值观取向，而且针对当今学生普遍缺乏信仰、缺乏坚强意志和坚定毅力的现状，利用视频、文学素材等资料，对学生进行了鲜活、生动的革命传统教育和人格教育，充分体现了历史是为现实服务的宗旨，显得高端大气上档次。3．育人为本，注重发展。大多数参赛老师都能在教学中注重情境创设和活动设计，较好地体现了“以人为本”、关注学生发展的课改理念。（1）部分参赛教师精心设计，构思巧妙，教学活动轻松愉悦。比如叙永

7、版的《近代社会生活》就通过晴川的穿越，以上海为缩影，利用一幅旧上海的黑白照片，结合教学内容选定了几个点，诸如“虹口戏院”、“裁缝店”、“照相馆”等（见上图），随着晴川的脚步把19世纪末20世纪初中国近代社会生活的变化渐次展开，让学生有身临其境、历历在目之感。这种情境创设使教学变得真实自然，使历史学习成为一种轻松愉悦、生动有趣的享受和体验；（2）活动形式多样：比如情景短剧表演、个人展示、小组讨论、写日记、玩穿越、重走长征路等等；（3）在整个教学过程中，都较好的体现了“学生主体”、“以生为本”、“以学定教”的思想

8、和原则，学生从自主学习到合作学习，从小组展示到个性化表演，极大地调动了广大学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，较好的体现了新课改精神。4．训练思维，体现特色。部分参赛老师在教学中比较注重历史思维训练，体现了历史味和学科特色。比如泸州一中版的《近代社会生活》、天立学校的《新文化运动》等，通过材料层层设问、步步递进，引导学生动手动脑分析问题和解决问题，这种教法有利于对学生进行历史思维和能力训练，更有利于向