中职会计专业模拟实习教学之我见

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1、中职会计专业模拟实习教学之我见齐晓国河北省邢台现代职业学校054000摘要：在中职学校会计专业课程设置中，《基础会计》是核心课程。但由于纯理论的课堂教学极限性，学生的社会阅历浅等因素，造成初学者太都感到会计专业太抽象，难以掌握。所以从事会计专业教学的中等职业技术学校的老师都知道，在会计专业教学过程中，要求得良好的教学效果，理论联系实际是非常重要的，是学生形成具体会计能力的绝佳途径与重要手段之一。其中，会计模拟实习是被很多学校所乐于釆用且被证明是行之有效的教学策略之一，它已成为增强学生感性认识，提高学生的兴趣和

2、动手能力的一种有效教学形式。但在具体的实施过程中，由于总存在着诸多方面的不利因素让人难以满意，笔者就自己多年的教学经验对会计模拟实习提出几点改革的措施与策略，以期能够改善这些不良状况，为中职会计专业教学模拟实习环节提供一点借鉴。关键词：中职教育会计模拟实习教学策略一、目前会计模拟实习教学中存在的问题1.当前的会计专业教材稍显滞后。我们知道，工欲善其事，必先利其器。这是一个多少年来在多少行业都被证明为一个颠扑不破的真理，运用到中等职业学校会计专业教学来说也是如此。教材就是我们进行有效教学的武器，但当前的模拟实习

3、教材没能随着社会经济形势的改变而及时跟进，我校采用的是高等教育出版社的《会计模拟实习》这木教材，具体来讲，非常明显的一点就是当前的教材依然非常重视会计核算的模拟实习，这一点木无可厚非，但关键在于我们的教材内容编排上仅仅重视了这一点，而没能及时跟进对于会计监督方面内容的滲入。要知道，随着社会形势的U益复杂演变，当前的会计监督内容已经成为当代会计必须掌握的一个方面的常识，而我们的教材对其内容的滲透还仅仅停留在一定的顺带的阶段。教材所引用的一些单据、业务等都跟不上经济的发展。加上很多像现代经济形势的扑面而来，还有一

4、些会计道德素养、新的准则、法规与法律意识等方面的内容稍显不足，这都给我们的模拟实d环节造成了不好的影响。1.会计专业模拟实环节吋间安排不甚合理。我校的会计模拟实习一般安排在第四个学期，学生在学完《基础会计》和《企业财务会计》后，用一个学期的吋间开展会计模拟实习。在传统的会计专业模拟实环节，往往是学生手捧一本实习材料，在这么短的吋间内在实习老师的指导下完成所有内容的实习学习，而这本书里所涉及的内容容量往往很大，相当于一个中型企业一个月的会计业务工作量。而我们学生在其中所扮演的角色又非常复杂，相当于其中的销售人员

5、，又相当于其中的管理人员，还要胜任会计和出纳等多种不同角色，可以说，在这么短的时间里要求他们顺利完成多种角色的转化与实践，实在冇些不尊重实际情况，勉为艽难。这样做的后果是让学生感受到了会计职业的难度，产生了一定的畏惧感，对于他们从业的自信心是一个不小的打击，给他们健康的会计职业心态造成了不好的影响。二、改进会计模拟实习教学策略1.建立和健全模拟实专职辅导员制度。我校冇专门的会计模拟实4专职辅导员，他们一个是学校财务科的，另一个是从企业中招聘进来的，对会计的实际操作业务都非常熟悉，所以他们对会计模拟实资料了解很

6、系统，对实习过程中可能遇到的问题心中有底，辅导和规范学生的实更适合些。建立专职辅导员制度，有利于规范会计模拟实验室的管理工作，改革模拟实习中存在的缺陷，减轻指导老师在短吋间内熟悉实习资料、自己动手计算、汇总及结账的工作压力，可腾出更多的时间和精力去指导和督促学生，和专职辅导员一起完成模拟实习工作，提高模拟实习的质量。2.建立健全模拟实过程中的模拟银行建设以及一系列的会计凭证收集。在当前基础教育课程改革的进程中，非常重要的一条改革思路就是要结合具体情境进行有效教学，在笔者看来，教育的某些本质是相同的，譬如追求教

7、育效果的最大化，所以从这个角度来说，笔者以为在会计专业模拟实习环节进行模拟银行及模拟凭证、票据的建设也是非常重要而II必要的。例如，在模拟现金业务中，我们就有设银行，让出纳到银行去存、取钱。把《会计模拟实＞J》教材中的业务上学生模拟不同岗位处理。我们只有把自己的学生置于较为真实的实习环境中，才能看到最为有效的教学过程，得到最佳的教学效果。1.修改原来的实＞』资料。可改变原来根据文字说明来编制记账凭证的做法，由学生设计和填制原始凭证，或者给出空白原始凭证，让学生自己填制原始凭证再据以做账。同时省略月末结账的具体

8、步骤，让学生在指导老师的辅导下去独立思考完成月末结账工作，月末结账中涉及到的原始凭证可以给出空白的凭证，使模拟实W的难度适中。2.在手工模拟的基础上，开展会计电算化模拟实4。会计电算化模拟实习，是会计模拟实习教学发展的方向，这也是会计教学的深化。它并不是简单地在手工基础上的重复。在有限的条件下，可以利用现有会计模拟实验室，在手工模拟核算资料的基础上，重新进行计算机模拟，例如把《会计模拟实3》这本教材