中职学校会计专业实践性教学之我见

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1、中职学校会计专业实践性教学之我见♦于生辉甘肃省高台县职业中等专业学校734300摘要：中职学校会计专业的实践性教学还存在诸多问题，木文通过对这些问题的分析，强调实践性教学环节在会计专业教学中的重要作用，提出了完善会计专业实践性教学的对应措施，提倡培养学生的实际动手能力和创新能力，以期提高会计专业的整体教学水平和会计实践教学质量。关键词：中职会计专业实践性教学动手能力创新能力一、中职学校会计专业培养目标和实践性教学现状中职学校会计专业人才培养的总体目标是：培养具有良好的会计职业道德，熟悉相关法律、法规，具

2、备会计岗位工作所需的基础理论知识及较高的会计职业技术能力，毕业后能够较快地从事各种会计核算工作直至担任主管会计的初、中级应用型专门人才。教学中要坚持手脑并用、学练合一的教学原则，突出学生的动手能力和职业技能训练，使学生一到单位就能适应工作岗位、胜任岗位工作，或经短期培训即可上岗的应用型会计人才。中职学校会计专业教学体系基木上形成了理论教学与实践教学相结合的教学模式。各中职学校会计专业设置的模拟实验、课程设计、案例分析、毕业实习、社会调查、毕业论文等实践性教学环节，对提高教学整体水平具有事半功倍的积极作用

3、。但在不少学校会计专业的教学实践中，实践性教学并没有得到应有的重视，而只是被当作一般的辅助性教学环节；缺乏规范的实践性教学环节，缺乏完善的校内实验室、校外实训基地，有实践技能的高水平师资队伍匮乏，实践性教学的学时没有依据专业性质和培养目标合理安排，许多学生对实践性教学的重要性认识不足等。笔者认为：改变会计教育观念，加强和改进会计专业实践性教学，是办好中等职业学校会计教育、实现中职会计专业培养目标的关键。二、加强中职会计专业实践性教学的建议1.正确处理理论教学与实践教学的关系，规范实践性教学环节、内容要坚

4、持基本理论以“必需、够用”为度，实践性教学在教学计划中应占有较大比重，要努力规范教学内容。教学内容的规范主要包括以下几个方面：一是教材和教案要规范；二是习题集、案例、会计模拟核算资料、会计教学软件及教学录像要规范，形成规范的题库、案例库、软件库和录像库；三是考核方式要规范。1.建立标准的会计模拟实验室，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力会计模拟实验是实现课堂理论教学与实践教学相结合的冇效途径，能提高学生的动手能力，推动素质教育。在仿真模拟环境中，学生根据实验内容的要求，自己动手，从填制原始凭证、

5、编制记账凭证、登记账簿、成本核算、编制会计报表到财务分析，仿佛置身于实际单位的财务部门一样。学生通过实验对会计工作的全貌有了清晰直观的了解，既能培养动手能力，又能加深对会计基础理论和会计实际工作内在联系的深刻认识。2.运用现代化教学手段和方法，改进教学形式多媒体演示教学的显著特点是它的交互性和立即反馈性，这种人机交互功能能够激发学生的学4兴趣，使学生产生强烈的学A）愿望，从而形成学动机。如幻灯演示教学、电视录像演示教学、多媒体教学软件演示教学等。这种方式一般可大大提高教学内容的直观性和可理解性，增强学生

6、的直观感性认识和学4兴趣，大大提高教学内容的直观性和可理解性，教学效果不言而喻。3.建立具冇扎实理论知识和丰富实践经验的实验教学师资队伍教师是教学过程中的主导因素，教师的知识结构和业务水平直接影响着学生的知识结构和业务能力。为了更好地解决实验师资问题，学校可以选择那些具备理论与实践素质的教师扪任实验指导教师。同时，要为实验教师创造冇利条件到企业或会计师事务所去参加社会实践，以提高其实践工作经验。4.注意将会计手工实验与会计电算化实验紧密结合为了适应经济发展对会计工作的要求，必须改变会计手工实验和电算化实

7、验相脱节的现象，使两者融为一体。具体做法奋先后实验和平行实验两种。在手工实验与电算化实验紧密结合下，学生不仅掌握了手工会计业务处理的过程，同时熟悉了会计电算化软件操作的处理方法，能够更好地适应社会的实际需要。1.加强实践性教学的考核，逐步形成实践教学评价体系要强化实践教学全过程的质量监控，加强对实践教学计划、实施过程及诸环节的综合性管理，把学生从入学到毕业全过程中的各个实践教学环节都纳入质量监控;进一步规范实践教学管理工作，建立和完善实践教学的各项管理制度，制定和完善实践教学计划规定的各个环节的质量标准

8、体系和评价模型，以实现对实践教学全过程的冇效监控和量化管理。总之，教育实践是辅助教学的最好方式，学生在模拟实践中可接触到仿真性的实物，并能亲自参与活动的全过程，既增加了对课程的感性认识，巩固了理论知识，又培养了实践操作能力，为毕业后走上工作岗位打下了良好的基础。参考文献［1】李闻一会计电算化专业实践教学体系的研究［」］.会计之友，2008,（10）。［2】胡克琼杨侃会计实践教学存在的问题及建议［」］.财会月刊（综合），2007,（10）。