毕业论文(王观印)

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1、..中央广播电视大学毕业论文题目：试论小说教学四法姓名王观印年级2011本科班学号1161001264173省级电大陕西省专业汉语言文学分校安康市指导老师教学点汉滨区....目录摘要……………………………………………………..(1)关键词………………………………………………………(1)导语…………………………………………………………(1)一、整体鉴赏法……………………………………（1---4）1、怎样阅读小说………………………………………(1---2)2、怎样分析小说………………………………………..(2----4)二、重点探究法………………………………………（4）三、咬文

2、嚼字法……………………………………..（4---5）四、能力拓展法……………………………………….（5）参考文献…………………………………………………（5）....试论小说教学四法2011秋汉语言本科1161001264173王观印摘要：作为四大文学作品之一的小说，不仅因其内容生动丰富，情节曲折动人而备受人们喜爱。更重要的是它承传了中国传统文明，为青少年学习祖国语言，体验社会生活提供了范本。因而小说在初中语文教材中占有较大比重。因此指导学生学习小说，鉴赏小说，是每个语文教师责无旁贷的责任。笔者认为小说教学的基本方法有：整体鉴赏法，重点探究法，咬文嚼字法，能力拓展法。关键词：

3、小说人物形象鉴赏探究咬文嚼字能力拓展小说是人们喜闻乐见的一种文学作品。在四大文学作品中，小说的数量最大，读者最多，影响面最广。这不仅仅是因为它的情节感人，内容丰富，寓意深刻，更重要的是它传承了中国历史文化，弘扬了中华民族精神。为青少年学习祖国的语言文化提供了范本，因此小说在初中语文九义教材中占有较大比重。所以指导学生学习小说，鉴赏小说，已成为每位语文教师责无旁贷的责任。现就本人在初中语文教学中的一些体验，谈谈小说教学的几种基本方法。一、整体鉴赏法1、怎样阅读小说指导学生阅读是欣赏小说的第一步，义务教育阶段初中语文教材中所选的中篇、短篇或长篇（节选）小说，都是古今中外著名的优

4、秀作品，是小说教学的范本。但仅限于此是不够的，关键是教给学生学习和欣赏小说的方法，为学生课外阅读奠定基础。在指导学生课外阅读时应特别注意的问题是：一要有选择性地读，首先要注意小说的思想性是否健康。对于思想不健康的作品，如宣扬色情，凶杀，迷信等内容的作品，初中生坚决不能读。因为初中生（13——15岁）正处在青少年时期，他们的生理和心理还没有完全成熟，还缺乏明确的信念和明辨是非的能力，加之好奇心和模仿性强，易受不良因素的影响。例如，有的青少年因读黄色淫秽小说而强奸杀人；看飞盗黑客一类的武侠小说而抢劫…..等等。对此，教师应向学生讲明其危害性，让他们自觉抵制，以免误受其害。其次是

5、....要根据自己的需要选择阅读的内容，譬如，要想了解封建家族的兴衰史，就应该读一读长篇优秀小说《红楼梦》。要想知道资本主义社会民主政治的虚伪性，就不妨看一看马克.吐温的《竞选州长》。要想做一个意志坚强的革命者，就应该学一学保尔.柯察金，看看《钢铁是怎样炼成的》。只有这样才能读有所获。二要注意阅读的方法，一是不能拿来就读，应先了解小说的写作背景、作者的创作意图和故事的主要梗概等，为通读理解奠定基础。这就要求先读小说的“序”或版前说明。其二是要分层次阅读，粗读讲究时效性，细读把握思想性，精读领会深刻性。我在课内指导阅读的做法是：根据小说的内容设计层次不同的问题，让学生带着问题

6、去读。如这篇小说的主人公是谁？他生活在怎样的社会环境中？他的生活遭遇怎样？他的人生态度是怎样的？作者刻画他的用意何在？这部（篇）小说反映了怎样的社会问题？等等，学生只有在阅读时弄清了这些问题，才能进一步去理解作品的思想性和艺术性。2、怎样分析小说人物、故事情节、环境，是小说的三要素，分析小说中的人物形象是鉴赏小说的核心。因为小说中的典型形象都具有代表性，他们来源于现实，而高于现实，他们的思想、言行、性格就代表着某一时代某一类人的精神风貌。对这些典型人物作深入分析，有助于对作者创作意图的深层理解。那么怎样分析典型人物的形象呢？首先要用一分为二的观点看问题，不能用简单化或公式化

7、的方式来评价人物。因为小说中的人物他的思想是复杂的，感情是丰富的，性格是多样的，如果不做全面细致的分析，是很难得出正确评价的。如人们对《三国演义》中曹操的评价，有人就简单的定论为“奸雄”，这是不恰当的。其实曹操不仅是一位了不起的政治家，也是一位卓越的军事家。他具有雄才大略，爱惜人才，任人唯贤，在治理北方时，深受人民拥戴。其次，要把握作者刻画人物的手法。一般刻画人物的方法是对人物的外貌、语言、行动、心理等进行直接描写。刻画越细腻，人物形象就越突出。所以，分析人物形象时，就要重视对作品中人物的细节描写的关键语段进行分析