北师大版二年级上册数学第八单元3

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1、北师大版二年级上册数学第八单元：买球设计教师：审核教师：学习内容：北师大版二年级上册数学第82--83页“买球”学习目标：1. 经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。　　2.在原有基础上独立编制8，9的乘法口诀，探索规律记忆8，9的乘法口诀。　　3.培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。　学习重难点：1、编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用2、在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。课前准备1、教师：课件、实物投影2、学生：课时划分：1课时教学流程：教学环节与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间分配补充

2、与反思一、创设情境，提出问题　师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店打算去采购。看：（投影P82的插图）你获得了哪些数学信息，“你会提出哪些数学问题？生认真观察思考，汇报：生1：1个足球8元，买9个足球一共需要花多少元钱？生2：1个篮球9元，买9个足球一共需要花多少元钱？生3：买9个足球，再买9个篮球一共需要花多少元钱？.......3球数123456789买足球的钱8买篮球的钱9二、小组合　　作，问题探究师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店打算去采购。看：（投影P82的插图）你获得了哪些数学信息，“你会提出哪些数学问题？生认真观察

3、思考，汇报：生1：1个足球8元，买9个足球一共需要花多少元钱？生2：1个篮球9元，买9个足球一共需要花多少元钱？生3：买9个足球，再买9个篮球一共需要花多少元钱？25教学环节与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间分配补充与反思1. 解决问题一。　　　　师：那我们先来研究“买9个足球一共要花多少钱”，你能想办法解决这个问题吗？　　（师根据学生回答板书。）球数123456789买足球的钱8买篮球的钱9师：同学们的算式都对，那你知道得多少吗？你有办法来解决吗？师：哪个小组愿意来交流一下你是怎么计算买足球的钱数的？　　师：你能根据刚才的计算独立编出8的乘法口诀

4、吗？试试看。师：大家一起来交流一下所编的8的乘法口诀2.解决问题二。　　　　师：下面请同学们独立来解决“买9个篮球一共要花多少钱”。　　　　师：谁愿意来交流一下你是怎么计算买篮球的钱数的？师：你们的方法可真多，现在咱们就根据刚才的计算来整理一下9的乘法口诀。生1：我能列一个乘法算式8×9。　　　　生2：还可列式9×8。（师根据学生回答板书。）学生独立思考后小组交流，然后全班交流小组1：1个8是8，2个8是16…　　　小组2：我是用加法，1个球是8，2个球是8+8=16，3个球再加上8是24…　　小组3：我们小组是用填表格的方法来计算的。　　学生独立编口诀。学生交

5、流，学生独立解决。交流汇报师：今天编制的口诀里，有哪些口诀是我们学过的？哪些是我们今天新接触的？4、记忆口诀。用你自己喜欢的方式背诵口诀，并说一说每一句口诀所表示的意义。5、师：交流编制口诀7×8=？的其他方法。师：刚才经过同学们的独3、生认真观察，交流，汇报学生自由背诵口诀，并说出每一句口诀所表示的意义。教学环节与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间分配补充与反思立思考和共同努力，我们已经完整的编制出了7的乘法口诀。我们的好朋友淘气也和我们一样，现在正好也学习7的乘法口诀，你们想知道他们是怎么编的吗？（把书翻到80页，看看能不能看懂，并说一说，填一填

6、。）学生认真观察思考，小组合作完成。交流汇报：7×8=7×（6）+7×2三、深入探究，寻找规律师：同学们真棒！现在请你们观察8，9的乘法口诀，你们发现了什么请在　　小组内讨论一下。（师巡视、指导。师：我们班的同学既善于观察，又善于动脑，发现了8，9的乘法口诀中存在的很多规律，这些规律可以帮助我们很快记忆口诀。你认为哪条规律便于记忆，你就采用哪条规律　　1、学生独立完成，教师巡视订正。2、学生独立完成，然后集体交流。并说说自己是根据哪一句口诀计算的。小组合作完成，交流汇报。8四、联系实际，解决问题1、做练一练的第1、2、4、5题。2、做练一练的第三题1、生独立完成

7、后，全班交流。2、同桌一起对口令。4五、板书设计买球8的乘法口诀9的乘法口诀