《大闹天宫》赏析课说

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1、Page5of5《大闹天宫》赏析课说课稿湖北省宜都市职教中心杨冰荣(一)说教材和学情本次课选用的教材是动漫游戏专业系列教材《动漫艺术与作品欣赏》,主编郭肖华、刘蔚。该教材是动漫专业的入门书,主要是为学生进入专业学习奠定动漫艺术的历史观、价值观和审美观基础,内容分为漫画和动画两大部分,本次课的授课内容是第三章《动漫艺术与作品欣赏》第五节《中国动画艺术与作品欣赏》的第3小节《经典动画片大闹天宫赏析》。此前已经介绍过动画艺术的概念以及中国动画的发展历程,本次课引导学生欣赏中国动画殿堂级的作品——《大闹天宫》,让学生进一步了解中国动画的特点

2、。欣赏一部动画片,每个人都有不同的审美体验,一千个观众就有一千个哈姆雷特。动漫专业的学生通过本次课的学习应逐步掌握欣赏动漫作品的方法,培养动漫作品的欣赏能力,了解中国传统艺术对动漫作品的渗透和影响,并热爱中国的传统艺术,从外行看热闹转变为内行看门道。要达到这一教学目的,就不能流于表面的只是组织学生观看动画片,而是要引导学生逐一分析其文学、美术、影视、风格等各个层面的特点。依据内容需要,本次课时安排2课时。基于学生专业特点,本次课的教学重点放在美术设计和影视语言方面。特别是人物造型与场景设计的特点,需要引导学生着重加以体会。教学的难点

3、在于理解中国元素在片中的运用,很多中国传统艺术形式已经离我们越来越远,例如皮影、年华、门神、庙宇,都是生活在当今中国的孩子们比较陌生的,教师在教学中加以介绍和引导,帮助他们逐步领悟。对于一个片长达120分钟的作品,在课堂上观看作品时不可能的,事先需要利用晚自习时间组织学生观看《大闹天宫》、《花木兰》、《美女与野兽》等作品,为上课做好准备。同时教师截取不同的视频段落和图片,制作课件,辅助课堂教学。(二)说教法和学法赏析课不同于技能课,它需要学生用心去体验,去感受,以提高其审美能力,由于“欣赏无定法”,给动画片欣赏课的教学方法的创造提供

4、了无限空间。有位Page5of5教育家说过:“学生的头脑不是一个需要填满的容器而是一个需要点燃的火把。”我在授课中采用多种教学方法来点燃这一个个火把。采用展示法再现动画作品片段,帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展;采用情景法让学生亲身体验,加深对作品的认识;采用讨论法引导学生深层思考,让他们从不同层面去理解、欣赏作品;采用比较法,对比不同作品的特点,巩固所学内容,促进对作品的深入理解。多种教学方法的运用,也使得课堂节奏张弛有度,教学气氛更加活跃。我们的教学对象是动漫专业一年级的学生,他们对专业有着浓厚的兴趣,但是专业素养积累不够,

5、平时喜爱动漫作品,但仅仅浮于表层,在欣赏作品时往往不知道从何着手。教师需要加以引导,让他们懂得从多个层面多个角度去赏析作品。针对学生的特点,本次课采取了观察法、角色扮演法、讨论法和比较法。观察法主要是在教师展示图片和视频时,学生有目的、有意识地观察作品。角色扮演法运用在“影视语言——对白”这一内容时,学生通过给角色配音,加深作品对白特点的理解。讨论法贯穿在整个教学过程中,通过学生分小组讨论,发挥其主观能动性。在本次课中多次采用比较法,例如当年张光宇先生的孙悟空造型手稿与最后定稿的对比,《大闹天宫》中哪吒造型与《哪吒闹海》中哪吒造型的

6、对比,场景设计中天庭与花果山的对比,特别是在巩固环节引导学生对比《大闹天宫》和美国迪斯尼经典动画片《美女和野兽》,进一步凸显中国式动画的特点。在课后练习环节,再次采用比较法,要求学生比较分析《大闹天宫》与同样是中国题材的迪斯尼动画片《花木兰》,进一步巩固所学知识,并引导学生进入更深层次的思索和探讨。(三)说教学过程(1)导入新课(5分钟)播放《大闹天宫》片段,提出问题:《大闹天宫》讲述了一个什么故事?导入课题,通过对《大闹天宫》故事情节的描述和片段播放,激发学生兴趣,使之迅速进入到动画片的欣赏氛围之中。教师此时提出:“欣赏一部作品,

7、仅仅了解剧情是远远不够的,作为一名动漫专业的学生,我们更应该从专业的角度,去欣赏作品和分析作品。那么,就让我们一起来赏析这部中国动画学派的巅峰之作吧。”对学生发出邀请,指出学习的方向。(2)讲解新课(64分钟)ⅠPage5of5、教师利用投影介绍作品背景资料(5分钟),包括作品概况、主创人员、获得的奖项及评价。通过介绍《大闹天宫》在国内外获得的巨大成功,激发学生的民族自豪感。教师还应介绍万籁鸣、张光宇、张正宇三位前辈,让大家了解中国动漫史上的几位开拓者。Ⅱ、文学剧本赏析(10分钟),教师先提出3个问题,学生分小组讨论后回答,教师通过

8、投影归纳。文学剧本赏析不应流于表面的剧情回顾,而是要引导学生思考作品的取材、立意、结构及人物性格,采用小组讨论,利于学生主动得出结论。将关键词通过投影展示,加深学生印象。Ⅲ、美术设计欣赏(25分钟),人物造型和场景设计在动画片中占有重

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