贝多芬作品赏析说课方案.doc

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1、《贝多芬作品赏析》说课方案［设计理念］本课以“审美体验”为核心，在欣赏歌曲、奏鸣曲、交响曲的同时向大家介绍贝多芬的生平和背景，让学生能更加深刻地感受到贝多芬的音乐和他的精神，在欣赏的同时提出问题，让同学交流，互相学习，中间同学合唱《欢乐颂》，增加气氛，最后以《合唱交响曲》结束课程，结语调动大家的情绪，使课程完满结束。［教材分析］路德维希·凡·贝多芬（LudwigvanBeethoven，1770—1827）德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌

2、剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有着深远影响，因此被尊称为乐圣。［教学目标］1、了解贝多芬生平；2、记住贝多芬主要作品的体裁和名称；3、感受作品，理解作品。［教学重点］欣赏贝多芬四部标题交响曲。［教学难点］贝多芬四部标题交响曲名称和序号的正确对应。［课时安排］本课程用一个课时完成。［教学媒体］本课采用精美的视频、声像多媒体课件，给学生深刻的感受。［教学程序］本课课堂教学的基本结构框架是：①导入→②提出问题→③作品欣赏→④小结1、导入师：同学们请用双手跟我一起学拍节奏，请听示范师：刚才你们摸方的是听到的声音还是眼睛看

3、到的动作？生：（略）师：接下来请把你们听到的这段节奏重复（再打一遍上面的节奏）师：这段节奏表达的情感特征是强烈的还是轻柔的？它表达的是一种强烈的情感？当我们听不到声音时,还能感受到音乐的表情吗？生：不能。师：感受不到，这说明音乐史听觉的艺术。这就要求音乐家们都要有一对非常灵敏的耳朵,如同画家失去了眼睛一样,音乐家失聪了,你们能想象受这种几乎是致命的打击的痛苦吗?可是有一位伟大的失聪的作曲家却在200年前创造了音乐史上的神话。大家猜得出他是谁吗？生：贝多芬。师：很好！这节课我们就是要学习贝多芬生平以及他的作品。那么这节课就让我们走近贝多芬，了解贝多芬。二、提出问题：1、贝多芬

4、的出生地？【德国】2、贝多芬的第二故乡?[奥地利]3、同学们知道他哪些作品？4、有谁知道他的性格特点？三，作品欣赏《致爱丽丝》、《G大调小步舞曲》、《月光曲》、《热情奏鸣曲》、《田园奏鸣曲》、bE大调第三交响曲——《英雄交响曲》、c小调第五交响曲——《命运交响曲》、F大调第六交响曲——《田园交响曲》、d小调第九交响曲——《合唱交响曲》。学生思考并回答：谁能说出贝多芬四部标题交响曲的名称和对应的序号？第三交响曲-----<<英雄>>交响曲(1802----1804)第五交响曲-----<<命运>>交响曲(1805--1808)第六交响曲-----<<田园>>交响曲(1808)

5、第九交响曲-----<<合唱>>交响曲(1822---1825)老师对九部交响曲作出评价：在维也纳音乐厅对面,有一座贝多芬纪念碑，广场也因此而得名。这座建造于1880年的纪念碑上塑造的是贝多芬的坐像，周围是九个小天使，象征着这位音乐大师的九部交响曲。贝多芬的交响曲被称作极品中的极品。四、小结结束语：通过对本课的赏析，使我们了解了贝多芬的生平和他优秀的作品，这位大音乐家的精神和他的作品也会深深地影响我们。性格倔强的音乐天才,他生活贫困,得不到爱情,而他依然顽强的生活着,用音乐尽情地表达着那丰富的内心世界,可命运却一刻也不停留地实施着对他的折磨,这次打击对音乐家来说是致命的失聪

6、。他消沉地远离了各种音乐会,神经过敏的怀疑朋友们对他的忠实的爱,虽然所有的误会都有消除的时候,可是他热爱的音乐呢,他想写的一切音乐都在他心中翻腾。《贝多芬作品赏析》教案、说课方案10音乐（3）班李德福2010052342