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时间:2018-11-30
《“听”和“听”的教学》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、“听”和“听”的教学听、说、读、写这四项语文基本能力中,“听”具有前提性质。没学会“听”,就谈不上学好“说、读、写”。那么、什么是“听”和“听”的能力,怎样搞好“听”的教学;本文就这两个问题谈些看法。一、“听”和“听”的教学的特点“听”本来是一项生理功能。任何人只要不是聋子,都具有生理性的听力。本文的“听”作为语文学习上的一项基本能力,即指通过听觉器官,由对语言的注意、感受、思维、反应等一系列过程所构成的一种语文能力、一个训练有素的音乐家可以从乐曲中获得比旁人更丰富的感受,一个掌握了“听”的能力的学生,能够从语言中获得比旁人更多的信息,从而激发出更深刻的思维和反应、如果对
2、语言不能很好地进行注意、感受、思维和反应,即缺乏“听”的能力,那么学生的学习效果和智力发展将受到很大限制、许多大学、中学教师时常发现自己的学生对语言的记忆力比较弱,听讲与记笔记脱节,不得不花大量时间板书授课内容;还时常发现有的学生听课时常常处于“听而不闻,似懂非懂”的状态,正如前苏联教育家阿·苏霍姆林斯基指出:“如果学生没有这种在听讲的同时就把教师的演讲、解说的内容简要的记录下来的技能,那就根本谈不上掌握知识”。所以,叶圣陶等我国教育界老前辈都十分重视“听”的能力的培养,大声疾呼:“要在口、耳上下功夫”、要加强“听说”教学的研究,特别要从小学抓起。既然“听”的能力如此重要
3、,那么它包含有怎样的内容?又具有怎样的特殊性?目前,有些研究者认为对语言的“听”包括三个过程:听到、听懂、领会。“听到”指说话的声音以声波的形式传入耳朵的过程.“听懂”指对声音的连续性加以注意的过程;“领会”指理解连续不断的话语的意义的过程。我认为除了这三个过程,还要包含以“听”为基础的“听记”、“语感”和“语言应对”能力等。语文教学中的“听”的教学有它的特殊性,让我们把它和“说”、“读”、“写”作一个比较吧、首先,“听”是儿童最早接触的、几个月的婴儿就有语言的注意和反应;入学前的儿童,已能听懂日常语言,所以,教师不是“听”的启蒙者。“听”的教学也不该从ABC开始,而是让
4、儿童进入“听”的技能学习的新阶段是第二级台阶上的学习、这是很重要的特殊性。其二,“听”是不以个人意愿为转移的。眼可以闭而不看。耳难以闭而不听,学生最大量听的机会不一定在课堂上。日常生活中,许多人充任着孩子的先生、各种不同的语言,不同的习惯,甚至方言,俚语,都在影响着学生的“听”、这样,教师的主导性就显得更加重要、这是“听”的教学的另一个特殊性、其二,“说”、“读”、“写”或可过目再三,或可三思而言,或可反复吟诵。而“听”是一种被动性的信息接受过程,而且速度快,一般都要求在极短的时间里听到、听懂、领会,及至反应,这是“听”的教学的第三个特殊性。总之,从教学地点,教学环境和教
5、学手段等方面看,“听”的教学都有其特殊性。倘若我们不从这些特殊性出发去设计和组织“听”的教学,那么,要取得较好的教学效果是很难的。二、加强“听”的教学的几点做法小学语文教学首先要强化“听”的教学、“听”的教学可分成两大部分,其一是“听力”本功训练;其二是“听”的专门技能(包括“语言记忆”、“语言应对”等)的训练、下面想就“听”的教学中的几个问题谈一些做法和体会。1.“听力”基本功训练前面提到的“听”的三个过程:听到、听懂、领会,即从听到语音至领会话语的意义,可以认为是听的基本功。“听”的这三个过程同时是思维的过程。它主要涉及注意、辨音、逻辑联系等思维活动。“听力”基本功训
6、练要贯穿在阅读教学全过程,要与拼音、识字、阅读、写作教学紧密结合,从小养成一边听,一边记,然后学着说,一边听,一边想,有不同意见提出来的良好听的习惯。特别在低年级拼音、识字教学中要注重培养学生对语言的注意,要求能正确地区分不同音节、音调。我在教学中常采用“提要求”,“带问题”,“做游戏”等形式,培养学生对语言的注意,对刚入学的小朋友,上课时要求他们在老师讲课时,眼睛要注视着老师,认真地听。这样,老师可以通过“找眼睛”的方法,了解学生的注意情况、有时讲课中先对学生提几个问题,让他们带着问题听,而后回答问题、如:给孩子们讲童话故事,听前提示:你们认真听听看故事里面讲了几种小动
7、物,哪个动物是故事的主角,你喜欢谁等问题,由于孩子们带着问题听,注意力十分集中。有时还采用游戏的方法,请几个小朋友到教室外做对话练习,然后让班上同学辨析教室外小朋友谁讲些什么,看谁听得清、辨得好、在范读课文时,读一半突然停下来,让一个同学接着读;讲课中,有时故意说一两句明显的错话,让学生有机会指出错误、这样,通过各种方式方法培养学生对语言的注意,促使学生养成注意听的良好习惯。能“注意”只是“听”的第一步,还必须进一步听懂和领会(也就是对语言的思考、理解、反应)、对语言的辨析,对听到的话语中的字、词、句的准确理解,对普通话的语音
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