中职学校校园英语文化环境创设探究

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1、中职学校校园英语文化环境创设探究黄晓平（浙江省余姚市城区职业技术学校浙江余姚315400）摘要：近几年来，职业教育迅速发展。英语作为中等职业学校中一门重要的公共必修课程，对学生的综合职业能力和今后的可持续发展能力都具有重要作用。可中等职业学校学牛.英语学习现状不容乐观，很多学生英语学习兴趣不浓，基础知识薄弱，实际运用能力差。文章从分析中职学校校园文化环境现状出发，通过创设有利于英语学习的校园英语文化环境，激发学生的英语学习兴趣，提高英语学习效率。关键词：中职校园英语文化环境创设探究英语是世界通用语言，是人们用来交际的工具。语言学习离不开环境,语言环境的缺乏，将严重影响语言输入量的摄取

2、，并制约着学习活动和效果。良好的语言学习环境将有助于语言学习，英语学习也是如此。学校在一定程度上就是学生英语学习的语言环境，学校创设有利于英语学习的语言环境，能激发学生的英语学习兴趣，培养学生自主学习，提高学生的交际能力，提高学习的效率和效果。木文从分析中等职业学校校园文化环境的现状出发，阐述了校园英语文化环境创设的原因，提出创建有利于中等职业学校英语文化环境的设想，通过改变校园文化环境现状，创设有利于英语学习的文化环境，达到激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语学习效率、提高学生英语交际能力的目的。一、中等职业学校校园文化环境现状1.德育文化是校园文化的重点在传统教育思想的指导下，

3、广大学生家长更喜欢让自己的孩子就读普通高中，导致中等职业学校招生闲难。为了完成招生计划，缓解专业生存危机，中职学校只能降低录取分数，吸纳一批基础知识相对薄弱的学生。学生素质整体呈下滑趋势，甚至有很多问题学生进入了职业学校。正像一位教师所说：“我们中职教师，面对的是一群不想学、怕学的学生，早恋、打架、上网、捣蛋是他们的主修，上课是休息、养精神，课后是他们展示自我、尽情发挥的吋间！”为此，学校必然会加大德育管理力度，加强对学生的教育管理，校园文化的重点就侧重在德育文化上。校园显眼位置常见校训、警示标语、行为规范、道德情操等，每月会定期举办某方面的德育主题活动。德育文化是中职学校校园文化的

4、重点所在。1.班级文化是校园文化的核心班级文化是一个班级的灵魂，直接对学生的学4、行为习惯等进行激励或约束，是校园文化建设的核心。班级文化建设是校园文化建设的基础，中等职业学校尤其如此。学校每学期期初会从班容、班貌、班训、班规、班风等方面对班级进行检査、评比，各班通过对教室环境整理，卫生打扫，组建班委，建立班级公约，布置、美化教室环境等着手，努力营造一种积极、健康、向上的班级文化。2.专业文化是校园文化的特色专业文化是中等职业学校所特有的一种文化，每所中职学校都有自己的特色专业。校园专业文化潜移默化地影响着学生的专业学A）兴趣，奋利于激发学生树立学好专业技能的决心。学校通过组织学生参

5、加各种校级、市级、省级、国家级专业技能竞赛、技能比武等，激发了学生专业技能学习的热情，增强了学生的动手能力，锻炼了学生专业技能的应变能力，为学生今后走上就业岗位打下了扎实的基础。3.传统文化是校园文化的补充中华民族历史悠久，传统文化博大精深。传统文化是祖先留给我们的宝贵财富，我们要摒弃落后的传统文化，将优秀的传统文化发扬光大。传统文化是中职校园文化的补充，中职学校可通过主题讲座、主题班会、主题板报、特殊纪念日活动、传统节假日晚会等形式对学生进行传统文化教育。如通过感恩主题讲座、控烟禁毒主题班会、九一八事变纪念活动、端午主题板报、中秋晚会等，让学生学习儒家仁、义思想，牢记鸦片战争、九一

6、八事变等历史事件，不忘耻辱，继承和发扬中华民族的传统节日，实现对学生传统文化的教育和熏陶。二、中职学校校园英语文化环境创设的原因1.语言的学离不开环境英语是一种语言，作为母语来学习和作为第二外语来学习是根本不冋的。在母语的环境下，人们为了购买生活用品、为了填饱肚子、为了交友、为了出行、为了生活、为了生存等等，都迫使你要用英语与他人交流，通过H常生活中不断学习、积累、使用，逐渐得。第二外语的学习则不然，无论我们如何去创设语境，也和实际有一定的距离。尽管我们中职学校在英语课堂上创设了交际环境，让学生演练、操作，可毕竟是纯演练性的，缺少真实语境的复杂性和多变性。加之长期以来，传统的英语教学

7、模式又是以教师为中心的英语知识的传授，英语教学中过分强调教师讲授的作用，强调对语言规则的解释、理解和句式的反复操练，忽视了学生在实际情境中的语言训练和实践，削弱了语言的交际性，阻碍了英语的学习。因此中职学校创造适合英语学习的文化环境很有必要。2.中职校园文化环境有待改变创新、丰富提升中职学校校园文化各有特色，教育和影响着广大中职学生，可现状不容乐观，或多或少存在某些缺陷。如德育文化教育形式过于单一，多用指令、灌输模式；班级文化过多的U号、制度、奖惩等，易使