中职计算机教学改革的认识与思考

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1、中职计算机教学改革的认识与思考彭峙（四川省威远县职业技术学校威远642450）随着信息技术的飞速发展，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域,它既为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇，同时也对我们的出口质量有了更高的要求。中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，乂要顾及现阶段中职生自身的素质，传统的中职学校计算机教学已不能满足当今社会发展的要求，更不利于学牛.的就业。我校2009-2013届计算机毕业生就业对口率不足30%,因此，中职计算机教学改革势在必行。作为一名中职计算机教师，对当前计算机教学存在的问题及如何顺应市场发展需要，培养以就业为导向，

2、技术为核心的实用型人才有以下一些认识和思考。一、当前中职计算机教学存在的问题1.教学与实际应用相违背。在中职计算机教学中，教学课程相对单一，学生对计算机知识的掌握基木停留在理论知识，实际操作的能力大多为纸上谈兵，教师往往也把实训课当做验证理论学习的手段，学生既不能深入理解专业知识，又缺乏实践动手能力，必然与社会需求脱节，不符合时代所需求的有创造性、动手能力强的实用型人才需要。有些教师在教学过程中教学方法简单，照木宣科，敷衍了事，生硬的把知识灌输给学生，造成学生学习兴趣不浓，逐渐丧失了对专业学习的兴趣。尤其是在上实训课时，缺乏系统的实训安排，布置单一的实训项目，

3、那么学生就很难在实训中练就专业的技能，过硬的木领。2.教学与就业的脱轨。在现在的中职教学中，计算机教学存在着诸多的教学弊端，培养目标不准确，培养方式单一，从而造成与市场、社会发展需求相脱节。尤其是在当前知识经济形势下，以劳动密集型为主导的产业发展，计算机应用的程度越来越高。但是，有些教师缺乏相关的企业工程实践，没右操作经验，造成教学模式的呆板、老化，无法实现岗位与专业的紧密结合，势必就造成培养0标与实际岗位培养质量不搭调，计算机没有成为学生的一技之长，即使今后走入工作岗位，也不能全部发挥专业特长，无法适应技术层面的更高要求。1.评价方法单一，忽视技能考核。当前

4、的计算机考核方式比较单一，内容没有深度。考核基本局限于统一的、陈旧的知识技能，计算机课堂教学现行的评价方式只重视对学习结果的评价，而忽视了对学习过程的评价，缺少对思维过程的评价，从而导致学生只重结论、忽视过程，限制了其解决问题的灵活性和创造性；考核内容依附教材，千篇一律，没有尊重学生个体差异，不能让学生的个性得到很好的体现与张扬；校企合作联系不紧密，长吋间把学生禁锢在校园，脱离了现实工作环境，没能与市场很好地接轨，不利于学生就业，冇些考试成绩优秀的学生走上就业的工作岗位其实什么都不会，这种考核评价机制不能促进学生的就业，更不利于学生的成长和可持续发展。二、探讨

5、以就业为导向的中职计算机教学模式1.深化改进教学方式，改良传统教学方式中职学校的人才培养0标，就是要培养出一批实践能力、操作能力强的技术型、应用型人才。而计算机本身也具冇明显的实践性和应用性。在计算机教学过程中，应注重引导学生们学以致用，加强实践练习，突出学生的主体性与综合性的运用，在培养0标、专业设置、课程辅导、技能训练、内容设置上紧密围绕学生的实际操作能力。而传统的教学方式重理论轻实践，学生往往会因为教师授课过于枯燥导致对课程丧失兴趣。因此，学校成该积极引进新的教学方式，调动学生的积极性，鼓励学生多动手，多思考，以理论为辅，实践为主，积极提高他们的动手操作

6、能力，以满足社会发展的需要。1.依托就业为导向，推行S标培养。市场经济的日新月异，必将促使中职教学模式发生变化。首先在教学理念上就要构建以就业为导向的教学方式，适应市场需求能力，围绕社会、市场、企业等需求构建培养方案，制定学生学AI方案和计划，在充分考虑中职计算机教学特点的基础上，通过网络了解、实地调查、市场调研等方式关注市场动态，了解劳动市场对计算机人才需求的情况，加强校企合作，了解工厂的技术要求，熟悉他们的操作流程，多向工人师傅请教，取长补短，通过这些方式来增强学生的技术水平，培养学生的能力，只奋这样才能能更好地解决实际教学与就业需求的衔接，从而更好地适应

7、市场的人才需求。2.积极塑造高素质的计算机教师队伍。在中职计算机教学中，要围绕学生的就业导向知识体系教学进行专业指导，这些离不开教师素质的整体提升，尤其是教师的专业素质、人格魅力、教学手段、市场化知识的构成等多方面都离不开教师队伍整体素质的提高。俗话说：“要给学生一碗水，自己得有一桶水”，所以教师要通过长期系统的学习来丰富自身的专业知识和专业技能，同时要积极推行教师企业挂职锻炼的方式，让教师在了解企业对专业人才技能需要的基础上，开展相符合的教学手段，围绕学生的个性特点、兴趣爱好、心理需求等因素等开展教学，培养“全优、多能”的复合型技术性人才。总之，只有我们在教

8、学实践中不断探索，不断总结，中职计算机