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时间:2018-11-30
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1、职教学校幼师专业舞蹈教学浅析【摘要】职教类学校幼师专业的舞蹈教学,应选择合适的教材,注重培养学生的审美情感,激发学习兴趣,发挥学生的主动性,并及时收集学生信息反馈,使舞蹈教学符合职业中专的专业特点,让学生学有所得、得而能用。【关键词】舞蹈教学;创新;教材;教学信息反馈从事职业中专幼师专业舞蹈教学近二十年,我不断探求教学的有效性。如何在幼师专业开展舞蹈创新教学,让学生学有所得、得而能用,为今后从事幼儿园工作打下坚实的基础,是我们职教学校教师必须认真研究的课题。舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为表现手段,反映人们
2、的思想、情感以及社会生活的一门艺术。一位哲人说过这样一句话:“舞蹈是生命情调中最直接、最强烈、最尖锐、最单纯而又最充足的表现”。幼师专业学生则是通过舞蹈课的学习,培养对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力。基于专业特点,让学生在学习中将自己置于幼儿角度,感受艺术的美,并对此产生浓厚的兴趣、爱好。以新的理念对待舞蹈,就需要在创新教学中进行有目的、有计划的尝试。首先,舞蹈创新教学要以情动人。情感是教育的催化剂,美学家施东昌说过这样一句话:“美感是富有感情特征的”。艺术对人的培养就是要使人产生情绪体验,焕发高尚情感的
3、激荡,逐步地去感受美、欣赏美、表现美、创造美。因此,在舞蹈教学中,师生间的情感融洽尤为重要,通过师生间的和谐环境,来促进学生的心灵发展,达到艺术教育的目的。老师要热爱自己的本职工作,上课时精神饱满、态度积极、心情愉快。在舞蹈的教育中,应时时注意保护和滋润每个人的自尊心,把关爱与鼓励给予学生,这样才能收到事半功倍的效果。我们学校的幼教专业班学生多数来自农村,很多人从未上过舞台,更谈不上专业的舞蹈训练了。热情的关爱和鼓励,会让学生感受到自己的进步,从而进入到体会舞蹈美的心理平台,为进一步学好舞蹈技能打下坚实的基础。感情是舞
4、蹈的基础,也是舞蹈的灵魂。在舞蹈课中,要善于启发学生的内心情感,提高学生对舞蹈美的欣赏能力并不断追求,以达到寓情于舞蹈之中,用协调灵活、富有节奏感和表现力的身体动作,大胆自由的抒发情感。其次,老师要选用适合幼师专业特点的舞蹈教材,要避免高度舞蹈专鼎化的倾向。教材要和幼儿园活动相结合,在帮助学生提高舞蹈能力的同时,还能增长幼儿园舞蹈教学活动的知识。具有教育性、艺术性、兴趣性的教材本身就能引起学生审美的兴趣。我在教幼儿舞蹈时,通常先将舞蹈内容编成故事.让学生理解幼儿舞蹈的内容.促使学生在学习训练过程中能创造性地表达各种舞蹈
5、形象。比如舞蹈《自己的事情自己做》,我先把小妞妞自己补手套的故事讲给学生听,让学生知道自己在舞蹈中扮演的是一个可爱的小女孩,要以小姑娘的特点来表现自己,在舞蹈时有身临其境、天真可爱的感觉。既完成了动作教学,又进行了情感教育。第三,舞蹈教学要精心设计导语,激发学生的学习兴趣,进而落实到学习和训练的实践中。新颖而富有启发性的导语,是教师在新的教学内容开始时引导学生的法宝。俗话说:“良好的开端是成功的一半”。一个引人人胜的艺术导语.可以激发学生认知的兴趣和情感.启发学生思维,让学生在最短时间内进入到学习的最佳状态.是实现整体
6、艺术教学效应的关键一步。如在教学《小格桑》这一舞蹈时,我用的导语是这样的:“同学们,你们了解西藏吗?你们了解藏族的风俗人情吗?藏族人民纯朴、奔放.善于载歌载舞,特别是藏族小朋友跳起舞来体态优美,天真快乐。那么作为幼师专业的学生,一定要站在幼儿的角度上,去体会一群小朋友劳动中嬉戏的快乐场面,你们知道如何表现吗?”这简单的一句句问话充分调动了学生学习的积极性,唤起学生对舞蹈技能探求的欲望,马上产生了要手舞足蹈的愿望。此时.正是教学的良机,也为顺利完成教学任务创造出良好的氛围。我还根据不同情况设计了训练项目和标准,自编了许多
7、融合舞蹈动作的游戏及体现各民族舞蹈基本风格特点的小组合,配录了旋律线条、音乐情绪各异的曲目伴奏,从而唤起学生不同感官的充分感受,产生情感共鸣,进入主体角色地位.达到“教中求新、学中更新”的目的。第四,舞蹈教学课也要时刻收集教学信息反馈,强化训练的实效性。多年的教学实践使我认识到,教学信息反馈是优化课堂教学的重要因素。要使舞蹈课的教学过程,从基本动作到舞蹈组合训练能一步一个脚印扎扎实实地进行,教师在教学中应多渠道、准确接收学生大量的反馈信息。全面深入地了解学生的学习状况,从而有效地调节和控制过程,达到优化的教学效果。老师
8、及时、准确、全面地接收学生的反馈信息,才能有的放矢地进行必要的启发和帮助。例如,我在教学蒙古族舞蹈“体位组合”一课时.通过示范讲解练习后,再由学生自行参照视频自由练习,体会动作规律。通过观察,我发现有个同学手臂动作僵直.显然还没能掌握柔臂动作的要领。随后我采用了新形式进行检测:播放一段乐曲.让学生随音乐即兴想象表演动作.其中要把新
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