浅析如何针对中职幼师生进行舞蹈教学

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1、浅析如何针对中职幼师生进行舞蹈教学　　摘要：舞蹈教学对幼师的专业发展十分重要，在中职幼师舞蹈教学中，教师应积极创设各种有利条件，充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习舞蹈的积极性和主动性，让更多的人所接受和喜欢，并且加入到其中，体会舞蹈给人们带来的无穷魅力。　　关键词：幼教专业舞蹈教学幼儿舞蹈　　当前，随着我国幼儿教育事业的发展，对幼教老师舞蹈能力的要求也在不断提高，以此来适应幼儿的身心发展需要。那么如何更好的发挥幼师舞蹈教学的作用，提高幼师学生对舞蹈学习的兴趣，让幼师学生真正做到学以致用，这对幼师学生舞蹈能力的培养至关

2、重要。　　一、从幼儿教育为出发点进行教学4　　幼师舞蹈教学目的是为了提高幼师舞蹈能力，而最终的指向是用舞蹈来培养和塑造幼儿。这就需要教师根据幼儿的身心特点，进行幼师舞蹈教学。不同于成人舞蹈，幼儿舞蹈应该突出天真、活泼、形象的风格，强调夸张性和拟人化等舞蹈特点，只有了解幼儿和注意观察幼儿的生活，反映出幼儿的情趣，才能达到感染幼儿与教育幼儿的目的，这样创作出来的舞蹈才能更好地被幼儿接受。教师在幼儿舞蹈教学过程中，应该通过多种方式，使幼师认识并掌握幼儿舞蹈的审美特征，懂得如何利用舞蹈促进幼儿的肌肉、骨骼、心脏和呼吸器官的健康

3、发育，使儿童的神经和消化等生理机能良好发展，有助于加快幼儿的新陈代谢和促进幼儿的形体美。教师要在教学中使幼师学生知道，幼儿的认知欲极强，常对外界事物异想天开，情绪多变，这是幼儿的天性，那么在幼师舞蹈教学中，也应该探索以幼儿发展为目的，适宜幼儿身心发展需要的舞蹈教学。　　二、渗透分层式舞蹈教学理念，实施分层合作教学，因材施教　　由于幼师学生教育背景、专门学习以及兴趣爱好的不同，对舞蹈知识和技能的掌握也就存在着较大差异。大致上可分为受过系统学习，舞蹈技能水平较高的学生，粗略掌握一定舞蹈基础的学生和从未接触舞蹈的学生三个层次

4、。当然也可根据学生学习情况，分为优秀、良好和一般这三个学生舞蹈能力层面。那么在舞蹈教学中，教师可以根据对幼师生舞蹈分析，分层区别对待。如在舞蹈教学中动作节奏学习很重要，这也是舞蹈教学成功与否的关键。而对于没有经验的初学者来说较难掌握，这时教师要考虑到这一层次的学生，制定适合他们的学习目标，教师多给予指导，否则学生不但无法掌握舞蹈技能，还会因此丧失信心和学习兴趣。教师还可以按照学生舞蹈能力掌握程度的差异性原则，将全班学生分成若干学习小组，使各层次学生合理组合，开展分层合作学习。在舞蹈学习过程中，通过组内学生的差异性，可以

5、形成互助帮扶关系，有利于舞蹈基础薄弱的学生迅速赶上来，而且小组之间的竞争，能使学生在比较中竞争，在竞争中促进学生舞蹈能力的提升，激发学生舞蹈学习的欲望。　　三、积极建构实践性舞蹈教学平台，经过演出实践助推学习4　　幼师的培养是为幼儿园教学服务的，中职幼师学生将来职业对象是幼儿，结合幼儿教学的特点，应该突出的是舞蹈表演性和创编性，要求幼师学生能用学到的舞蹈技能对幼儿进行美的熏陶和启迪，这就需要舞蹈实践。教师应积极建构舞蹈实践的教学平台，使其不断完善。　　四、注重课堂“即兴创作”教学　　“即兴创作”是幼师舞蹈创编课程中的主

6、要学习内容，在幼师舞蹈课堂上，教师不但要了解幼儿舞蹈的特点，还要掌握丰富的动作元素，这有这样才能有效地开展教学。“即兴创作”是一种有乐曲的旋律、节奏、速度、和弦效果刺激而起的舞蹈表演，舞蹈结构和构思完全在表演中自然流动而完成。目前，一些舞蹈教师由于对“即兴创作”的特点理解不深，教师“包办”现象较多，只注重基本知识与技能，学生只有模仿，没有真正的主体地位。教师一味追求动作的规范，学生缺乏自主学习状态。这种动作技能型课堂教学，忽视了学生个性创作。因此，幼师舞蹈课要有效进行“即兴创作”，就要以创新为目的，在课堂中应充分运用如

7、激情引趣、情景模拟、游戏穿插等多种教学方法，改变传统“包办”式教学，从而激发学生的创新意识，引导学生善于观察和思考舞蹈美感，让学生通过即兴创作提高审美情趣和创作能力。只有这样，中职幼师舞蹈课堂才会真正实现主动参与、即兴创作的教学目标。4　　总之，舞蹈教学对幼师的专业发展十分重要，在中职幼师舞蹈教学中，教师应积极创设各种有利条件，充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习舞蹈的积极性和主动性，让更多的人所接受和喜欢，并且加入到其中，体会舞蹈给人们带来的无穷魅力；在教学实践中，教师要不断总结教学经验，探索有效教学方法，努力提高幼

8、师的舞蹈学习效率。让学生尽可能的掌握技能，成为适应现代幼儿园教学的实践性人才，作为舞蹈教育者的我们，为我国的幼教事业贡献微薄之力责无旁贷，让我们携起手来共同迎接幼教事业的辉煌明天！　　参考文献：　　[1]刘锋.论皮亚杰的“认知结构”学说[J].求索.1989（01）　　[2]卢?.皮亚杰的认知发展阶段学说[J].心理科学.1985