优选策略，搞好英语写作教学

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1、优选策略，搞好英语写作教学侯江涛河北省武安市第三中学056300摘要：搞好英语写作教学是一个比语文教学中的作文更头疼的重头戏，教师首先要从提高学生的写作兴趣入手，兴趣是最好的老师，也是成功之源。其次，教师要注重对学生基木功的训练，也就是对学生词汇积累的工作不可怠慢。关键词：高中英语写作基础不管是初中还是高中教学，由于受到传统的教学方式的影响，教师对于英语语法的教学时间远远大于写作，教师热衷于在上课时间给学生以语法上滔滔不绝的讲解。再加上教师乂没有在教学过程中采取有效的教学策略，方法上的单一,学生兴趣的不足，致使学生的写作水平一直不高。学生写作水平的提高

2、，教师必须对学生做到系统的、细致的、有针对性的训练。下面是对高中写作现状的分析和对写作水平提高方法的探讨。一、高中英语写作教与学的现状1.写作的方法单一化。就目前来说，我们学校对于英语写作的练习，主要是以学生单词、词汇和句型转换的训练为主来提高学生的写作能力和写作水平。教师往往是出一个题目或者是根据图文让学生进行写作，每一个学生写完之后，教师会抽选几个学生的作文进行范文讲解。讲解的主要方法也是针对作文中出现的单词错误、词汇不当、语法运用错误等进行改正，使每一句话都正确无误为止。至于作文的感情问题，学生又没有自己的观点，写作水平如何则无关紧要。2.轻视写

3、作的教与学。教师在写作训练中往往只针对于单词、词汇、语法等方面的训练，教师让学牛.把课文中要求掌握的单词记会，词汇和语法知识熟练掌握，教材课文中的优秀片段背诵下来，以提高学生的写作储备知识。教师并没有对文章的写作技巧和写作水平进行专门的系统化的训练，也就是不能和语文写作一样要求学生。只要学生的句子不出现错误，整个文章的大意不跑题就行。这样做的效果就是写作水平平庸而低下。3.学生基础知识的不足。基础差的学生，尤其是基础知识，单词、词汇储备量不足，语法知识不精通，不能正确无误地写出一句话，这就造成了学生写作水平差、写作能力低下。二、高中英语学生写作教学方法

4、1.培养学生英语写作兴趣。英语教师往往有这样一个教学4惯，上课以讲解语法为主。殊不知，由于学生的基础知识差，连最基本的单词和词汇都不能牢固掌握，教师这种舍弃物质基础而一味地追求上层建筑的教学方法只能是导致学生学习英语的兴趣更加低下，有的学生甚至逐渐放弃了英语学＞J，进而导致学习效率和教学质量的低下。所以，教师首先要让学生对写作感起兴趣。为了解决这一问题，教师可以改变上课的环境，把写作课改到电脑室进行。教师可以放开写作要求，让学生给其他同学以写信的方式进行写作，但是要写出自己心中的真实想法和感受。在随后的改批过程中，教师不仅要对每一个句子的正确与否进行讲

5、解，还要对整篇文章的主要思想和情感以及文章的表达方式进行讲评。为了提高学生的兴趣，教师可以采用多媒体进行文章的讲评，还可以先让学生观看一部感兴趣的电影，然后写出心中的感受。长此以往，学生的写作兴趣必然得到提高，写作能力必然得到加强。2.加强学生语言积累。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。对于英语写作也是同样的道理。学生词汇量的多少，对于写作有着直接的影响。在高考中，英语写作要求学生用高级词汇来进行，但是，相当一部分学生连书本上最基本的单词和词汇都写不上来，词汇量的严重不足直接导致了学生的写作水平差。所以说，教师首先要对学生的词汇积累进行加强，

6、方法可以根据实际情况选择。另外一个就是，高考写作不仅要求学生能够运用书本上的单词进行造句，还要学生对于课外知识进行写作。所以，教师就要对学生的课外阅读进行冇效的干预，增强学生课外阅读吋间和阅读的数量。还要让每一个学生都要做好课外阅读笔记，将课外阅读材料中的生词、词汇、优秀的句子都记录在笔记本上。让学生通过阅读来感受外国风土人情，比较国内外人的思维方式，最重要的是提高学生的语感。1.运用多样化的英语教学方法。为了提高学生的写作兴趣，提升写作质量，教师在教学中也要不断地改变教学方式。首先，教师要注重让学生在课堂之上用英语进行讨论。具体就是给出一个问题，让每

7、一个学生进行发言，或者当教师讲完一节课后，让学生用英语来概括本文所讲的主要内容以及自己的感受。发言完之后，让学生把自己的心得体会写下来，冏学之间以小组形式进行传阅，互批互改，优等生带动差等生，共同走上写作的道路，带动差等生提升写作水平。还有一种方式，教师可以通过播放录音，然后让学生把自己所听到的以及所感受到的记下来。这样，学生的听力水平、口语表达能力以及写作能力同吋会得到极大的提高。其次，教师一定要让学生通过记日记的方式来提高写作水平。学生把每一天发生的事以及自己的感受、心得体会、心情等都记下来，逐渐培养自己的英语思维模式。写作时，学生最好把自己所学到

8、的知识运用到日记中，这样对所学知识也是一个很好的复习过程。综上所述，我们已经找到学生写作水平差