优化管理理念促进学校发展

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1、优化管理理念促进学校发展任兴祺（摘要）学校是培养人才的摇篮，校长是学校的灵魂。校长要有执着的教育信念和教育理论素养。学校管理工作十分重要。一个校长的教育思想、理论水平、业务素质、管理才干和经营运作能力决定着一所学校的面貌、实力和可持续发展前景。木文从校K：要乐于教育事业、建设团结协作的领导班子等几方面作了探讨，提出了一些管理经验。（关键词）校长领导班子公平教育合理需求评价制度1乐于教育事业“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有乐业才可能献身事业,才能成就事业。校长乐业有两层意思：校长应该是一个以教育事业、教育教学

2、工作为快乐的好教师；更应是一个以充分发挥校K：应有作用，推动学校乂好乂快发展而深感快乐的人。只有把教育工作和校长职务当作事业来干，从心底里喜爱教育事业，才能把全部的精力和热情投入到教育事业中来，把我与事业融合在一起，为事业和工作而生活，而献身，以“学生的进步，教师的成功，学校的发展”为责任、为快乐，在追求、探索和成就中体验快乐，不断提高自我的事业效能感和事业幸福感。忠诚和献身于党的教育事业是教师的天职，更是校长应该只备的最基木的条件。2建设团结协作的领导班子校长要主动地团结学校领导班子的成员，在明确责任的基础上放权让成

3、员大胆工作，在遇到困难与问题时主动协调，勇于承担责任。作为校长，要有自己的办学思想，校长的办学思想是增强学校凝聚力的重要保证。校长不必事必躬亲，而要将自己的办学思想转化为班子全体成员的统一思想，班子成员要善于从不同角度分解校长的办学思想，并带领全校教职工在教育教学工作中去实践和完善，使校长的办学思想在理论与实践的结合中进一步发展。学校领导班子是凝聚群众最广泛、最直接的主体。地位和权力难以产生人格魅力，只有具有高尚人格的领导者，才能使教职工心悦诚服地自愿接受影响，确立起稳固的权威，其管理效应才是有益的、长久的。领导者要吋

4、吋处处做群众的表率，要用良好的德行来影响人。同吋，领导班子还要强化民主作风建设，从加强团结、倡导民主、搞好合作、严格自律、做好榜样等方面着手，并潜移默化地影响到每一个教职工。3带头实施公平教育公平教育，应是校长时时把握好的一种管理心理。校长要带头实施公平教育心理原则。对待教师和学生，无论什么民族，无论老少，无论男女，无论贫富美丑，校长都要一视同仁，该批评的一样要批评，该表扬奖励的一样要表扬奖励。不能是：和我是同一民族的，同乡的，给我有好感的，该批评的不批评，不该表扬奖励的甚至提拔的，却表扬奖励提拔了。一句话，校长不能以

5、个人感情和个人好恶来作为评价教师、学生的标准，要以能力、水平和工作业绩，政治品德表现作为测量评价人的标准。否则就违反了“公平教育”的心理原则。不公平的校长所领导的学校，一定是拉帮结派、勾心斗角、工作无起色、乱成一团的学校。校长还要督导教师对学生实施“公平教育”原则。校长要经常注意，教师在公平教育方面的动态，及吋予以引导和纠正。同吋，校长还要教育学生公平地对待每一个教师，每个同学，不要对A教师热情，对B教师冷漠，对A同学温和，对B同学粗暴，闹不团结。作为校长和教师要关注学生在这方面的动向，尤其要提前采取措施，比如对学生加

6、强民族团结的教育，培养健康心理的教育等等。4满足全体员工的合理需求如果教职员工工作也很努力，成绩也公认，但在提升、晋级、评优和个人生活等正当需求方面却没有得到相砬的满足。久而久之，他就会感到校长不关心职工生活，产生消极、怨恨情绪。作为一名成熟的管理者，不能无视或简单否定师生的各种合理需求。“管理者就是服务者”这一理念，既不是源于亲缘的责任，也不是境界的超拔，而是现代教育管理的基本原则。对领导者来说，要求教师“为学生的终身发展、全面发展服务”，“俯首甘为孺子牛”比较简单，但自己真正把为教师服务落实到行动上却非易事。在现实

7、社会中，“鞭打快牛”或“又要马儿跑，又要马儿不吃草”是常有的事，但往往都欲速而不达。因此，学校管理者要进一步树立和强化公仆意识，规范和淡化权力意识，要经常深入到教师中，了解他们的疾苦和心声；要想教师之所想，急教师之所急;要经常换位思考，从实际出发关心教师的实际需要，切实关心和保护教师的合法利益，力求做到“细微之处见精神，善小之处蕴大道”。5建立科学的评价制度用合理的制度来制约人，引导人，激励人，学校必须建立科学的评价制度。首先，学校做好“五定”工作。即：定岗、定员、定人、定工作量和定工作岗位职责。学校在进行充分的调查分

8、析基础上，不断减少管理层次，杜绝因人设岗；合理设定管理、教学、服务后勤三大类型岗位的相对比例；根据岗位性质和人的思想觉悟、能力高低、性格特点等择优上岗，做到知人善用、扬长避短、人尽其才；工作数量达到满负荷，工作质量要高标准；岗位职责要具体且易操作和检查。其次，学校认真落实“五制”，即落实校长负责制、教职工聘任制、工作0标责任制、工