教育对经济增长贡献的计量分析

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1、-广西师范大学硕士学位论文长关系的一个很有潜力的研究方向因为教育与经济增长关系的现象本身就是一个复杂的现象复杂的现象必然会涉及大量的模糊概念当一个系统复杂性增大时我们使它精确化的能力就越低复杂性意味着因素众多以致于人们无法全部地认真地进行考察也就必须借助于模糊数学的发展与应用了在第四章第一节中运用舒尔茨的余值分析法对教育对经济增长额的贡献率作了分析其中对人力资本增量的计算方法与传统方法有些不同由于考虑到相同的人才应该是同质的不会因为培养费用的改变而所不同所以本文先是计算各教育程度从业员在考察期内的增量而后根

2、据各教育程度生均教育总成本计算出考察期内人力资本的增量在计算平均年教育投资收益率时本文采用的是教育的社会收益率而不同于舒尔茨采用教育的个人收益率这样更符合教育与收益关系的社会现实在第四章第二节中首先运用前苏联及我国的一些学者提出的公式对教育对经济增长额的贡献率作了分析发现采用不同的劳动简化法计量公式计算教育的经济效益所得的结果是不一样的本节充分分析了每个公式的构造原理指出了它们的缺陷并提出了一个改进后的计量公式本论文在结论部分采用相关性分析分析了我国教育与经济增长的关系通过分析表明人均受教育年限与人均GDP

3、存在很大的相关性尤其是每百万人中高校学生数与人均GDP的相关性更大这充分证实了经济增长越来越依靠教育尤其是高等教育对各种计量模型的改进以及采用改进后的计量模型计算我国教育对经济增长的贡献构成了本论文的主体内容教育与经济增长的关系一直是西方经济学研究的一个热点它是指导政府投资行为和教育行为的依据对于揭露知识经济的发展规律具有重要的作用因此撰写本论文的意义也就不言而喻了本论文计算教育对经济增长的贡献均选用19802001年间的统计数据所有的统计数据均已公开发表所有经济类数据均按1978年可比价计算统计采用SPS

4、S软件完成关键词教育经济增长贡献---4---广西师范大学硕士学位论文TheCalculationResearchontheContributionsofEducationtoEconomicGrowthGraduatestudent:zhangtsingyong,supervisor:associateprofessorxiongguangxingAbstractWiththestructurechangesoftheworldeconomysincethe1980’s,researchon educat

5、ionaleconomicshasbeguntomakenewprogressinwiderfields.Thefollowing viewpointshavealreadybeenorshouldbeuniversallyacceptedbyeveryone:thereexistsa closepositiverelationshipbetweeneducationandeconomicgrowth;weshouldproperly reckonthecontributionsofeducationtoe

6、conomicgrowthinordertoplaninvestment proportionofeducation;educationalpoliciesandinvestmentmustmeettheneedofthenew internationaldivisionoflabor.Inthispaper,Iadoptcalculatingmethodstoaccountfortheinfluenceofeducationon economicgrowthinourcountryandfullyprov

7、ethatinvestmentoneducationismore efficientthaninvestmentonfixedcapitalinacceleratingeconomicgrowth.Sincethestudies ofendogenousgrowthmodelsaremoremicrocosmicthanthoseofexogenousgrowthmodels, anditexistsmultitudesofdifficultiestoobtainsampledata.Thispaperad

8、optsexogenous growthmodelstocalculateeconomicgrowth.However,thispaperinnovateseveryneoclassic growthmodel,thereforecalculatingprocessismorereasonable,andconclusionmore convincible.Theconcretecalculatingmethod