让艺术教育伴随农村孩子健康快乐成长

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1、让艺术教育伴随农村孩子健康快乐成长艺术教育是美育的一个重要组成部分，在实施素质教育中，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。它不仅能提高学生的审美能力，而且对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质都具有深远的意义。然而在农村小学，由于受师资、办学条件等各种因素的影响，农村学生的个性得不到发展，所以就谈不上全面实施素质教育，几年来农村学生择校问题特别严重，个别村小几乎不能生存下去其主要原因就是因为缺少师资，没有音、美、英语等短缺学科教师，再加之办学条件差，有的家长从幼儿园就把孩子送到城里，为的就是孩子能够全面发展，针对这一现状我们进行了冷静

2、地思考，认真地分析，采取一系列的措施，扭转被动局面。一、提高认识转变观念艺术教育课程以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为目标，是一种人文课程，不但可以提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识，而且可以陶冶学生情操，活跃学生生活，调节学生心情，促使每个学生的艺术素养和艺术综合能力得到提高与发展。因此农村小学应该强化艺术教育，丰富校园生活，张扬学生个性，因势利导，促进全体学生健康而有差异的发展，关注学生的校园生活质量，引导学生快乐生活。二、想方设法改变现状XX年风谷市教育局举办了第一届中小学艺术节，虽然我们也做了大量的工作，由于基础

3、太差、农村学生心理素质等原因，我们举办的艺术节活动还是不尽人意，与其它乡镇学校相比差距太大，分析原因主要是：我们农村小学艺术教育师资力量薄弱，音、美课教师都是半路出家，理论水平低，综合技能差。由于教师水平有限，对于其艺术理论指导不上去，严重制约了小学艺术课程的发展，多数学校没有专业的音乐、美术教师。课程开不齐，语文、数学、英语等主要学科挤占音、美课堂的现象普遍，加之音、美教学器材不足，制约了学校艺术教育的发展。针对这些现象，我们学校领导班子统一认识，必须在学校艺术教育领域有所突破，形成农村小学特色，才能有立足之地。首先，我们派现有教师到进修学校和城区学

4、校学习，提高教师艺术水平，确保艺术教师能够掌握本学科特点和知识点，在走出去的同时，我们还抓住进修学校来校检查指导的机会，请艺体部教研员为艺术课教师课堂给予指导，组织艺术教师撰写艺术论文，提高教师的艺术能力和艺术水平。积极协调市教育局，为我校配备专职音美教师，XX年在风谷市教育局的支持下，为我校分配了两名特岗教师，一名是音乐学院毕业大学生，一名是美术系毕业高材生，从此我校有了专职的音、美教师。经过努力我们的音乐教师在XX---XX学年度风谷市教师基本功大赛中，荣获乡镇组二等奖。其次，加大投入，增加艺术教育器材，学校先后投入近万元，购买了录音机、电子琴、打

5、击乐器、投影仪、电视机、功放等艺术教育器材，满足教学需要。第三、确保开齐开足艺术课程，学校制定了一系列的规章制度，严禁教师随意窜课停课，严格执行课程标准，学校对在艺术教育中荣获优秀的学生、教师给予表彰奖励，充分调动师生投身艺术的积极性。在XX年风谷市中小学第二届艺术节上，我校荣获优秀组织奖、校园集体舞优胜奖。在XX年第四届风谷市中小学艺术节上，我校荣获乡镇组优胜奖。在XX年风谷市教育局庆祝建党92周年“红心献给党，爱心献袓国”歌咏比赛中荣获乡镇组歌舞类一等奖，并在全市展演，受到好评。三、孩子们的快乐是我们最大的欣慰快乐是生命中一朵绽放的花，人生在世，快

6、乐才是第一根本。生命的过程其实应该是一个享受快乐的过程，对于我们的孩子来说，我们要尽量创造条件教会他们快乐，艺术教育是孩子们快乐的起点，让他们在艺术的世界里感受快乐，体验快乐，通过艺术教育陶冶学生的情操，净化学生的心灵，点燃学生智慧的火花。做为学校、教师要不惜一切代价，推动学校艺术教育健康发展，加强学校文化建设，为学生搭建展示自我的舞台。弘扬中华民族优秀传统文化是我们义不容辞的责任。学校要在校园文化、活动文化、课堂文化等领域加强艺术教育的鉴赏力，丰富孩子们的精神世界，孩子们在学习中得到快乐，在活动中感受快乐，在生活中享受快乐。孩子们的快乐是我们最大的欣

7、慰。四、学校艺术教育的几点设想1、加强师资培训。艺术课教师的综合素质是决定艺术教育教学质量的关键。艺术课程对教师要求很高，教师的知识面、文化底蕴必须丰厚，才能驾驭音乐、美术课堂。因而建设一支以专职教师为主，专兼结合，数量和质量都能够满足学校艺术教育需要的体育、艺术教师队伍就极为迫切。要改变这种现状，就必须加强在职艺术教师的继续教育，把艺术教师继续教育的重点从学历补偿教育转到教师专业素质能力提高上来。特别是我校的艺术教师都是新上岗的教师，学历达标，但是教学经验不足，通过“农村小学教师素质提升工程”，对艺术教师进行培训，结合联片教研的契机，派教师到城区学校

8、学习，切实提高艺术师资队伍的素质水平，把师资队伍建设作为小学艺术教育的突破口。2、确保开齐开足