初中数学刘忠宝教学设计：平行四边形（2）

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1、课题：§3.4平行四边形(2)●教学目标(一)教学知识点：平行四边形的判定方法(二)能力训练要求1.经历平行四边形判定条件的探究过程，使学生逐步掌握说理的基本方法。2.探究、理解平行四边形的判定条件：两组对边分别平行的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的四边形是平行四边形；两组对边分别相等的四边形是平行四边形。(三)情感与价值观要求情感与价值观要求1.在探究的活动过程中，发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯。2.通过探索式证明法，开拓学生的思路，发展学生的思维能力。●教学内容整合设想本节是苏科版八年级上第3章第4节

2、。这一节安排3课时，它从中心对称为主线探索学习了平行四边形的性质和判定条件，通过实践操作等活动，利用中心对称的性质，研究学习了平行四边形的性质，进而得到平行四边形的判条件，在教学的过程中，要突出感念和知识的形成过程，教会学生通过图形的变换和简单的推理进行图形性质的探索方法，学会如何分析思考问题，并有条理地表达。我们依照非线性“结构先立”的思想对本节作以下整合：第一课时探究平行四边的各种性质并能解决一些简单问题；第二课时探究平行四边的各种判定，使学生学会具体问题具体分析——怎样选择判定方法解题；第三课时是综合练习课——巩固提高。●教学内容分析本节课是第2课时

3、，是研究平行四边形的判定方法。平行四边形的判定方法涉及平行四边形元素的各方面，同时它又与平行四边形的性质联系，判定一个四边形是否为平行四边形是解决其他问题的基础，所以平行四边形的判定定理是本节的重点，也是本章的重点之一。素质教育的主旨是发挥学生的主体因素，让学生自主获取知识．因此在学习新课时，采用“六步导学”教学模式：由学生自己去探究平行四边形的判定方法，并根据过去所学知识去验证自己的结论，这样使每个学生都积极参与到教学中，自己去实验，去探索，去思考，去发现，在动手动脑中得到的结论会更深刻――同时也要注意保护学生的参与积极性。●教学重、难点探究平行四边形的

4、判定方法●教法分析启发式●学法分析探究、讨论，千好万好不如学生自己搞一遍好。●教学过程环节一:课前准备满足什么条件的四边形是平行四边形？让学生尽可能多的写出各种判定条件。（提前布置学生完成，收集检查做到心中有数。课前将其发回。）环节二（5分钟左右）复习旧知出示学习目标（生齐读）[师]上一次课我们学习了探究平行四边的各种性质。百尺竿头——更进一步，今天我们要来探究平行四边形的判定方法。什么四边形叫做平行四边形？（即平行四边形的定义）[生]两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。[师]根据平行四边形的定义，判定一个四边形是平行四边形的最基本的方法是用它的定义,

5、它的定义也是我们证明其他判定方法的依据。环节三（12---15分钟左右）生自学课本87---88练习的上面并完成导学案的基础学习部分（学生自学，教师巡堂）环节四合作交流（8分钟左右）[师]组长检查基础学习完成情况，组长带领本组成员讨论基础学习部分。并对照“导学案”合作交流部分第2条的要求讨论。（教师巡堂并根据实际情况加入讨论）8分钟后展示小组学习成果。环节五(10分钟左右)析疑解难[师]各小组在基础学习中还有那些疑问[生]各组组长举手提问（师做出相应回答）[师]总结：平行四边形的定义既是性质也是判定，它是得出其它判定条件的基础，同时在以后的学习中要根据题目

6、中的条件先选择好适当的判定条件。环节六(5分钟左右)简单应用(学生完成“导学案”目标检测部分)[师]完成的同学交给组长，同一交给课代表。环节七（2分钟左右）小结：本节课你有何收获？附导学案：§3.4平行四边形(2)班级：学号：姓名：评价：学习目标：知道四边形是平行四边形的条件，并能用其解决简单的问题。基础学习:自学课本87--88练习的上面并解决下列问题：1、你怎样判断一个四边形是平行四边形呢？2、探索活动活动一操作在方格纸上画2条互相平行并且相等的线段AD，BC，连接AB，DC。检验线段AB与DC是否互相平行？思考所画的四边形ABCD是平行四边形吗？提示

7、：无论用哪种方法，都是依据平行四边形的概念：2组对边平行的四边形是平行四边形。通过活动一，得探索四边形是平行四边形的条件：活动二操作1画2条相交直线a，b，设交点为O2在直线a上截取OA=OC，在直线b上截取OB=OD，连接AB，BC，CD，DA。思考所画的四边形ABCD是平行四边形吗？3、如图，在四边形ABCD中，AB=CD，AD=CB。四边形ABCD是否是平行四边形？为什么？解：连接BD通过本题得出四边形是平行四边形的条件：合作交流:1、组长检查基础学习完成情况，组长带领本组成员讨论基础学习部分。2、重点理解：平行四边形的定义既是性质也是判定，它是得出

8、其它判定条件的基础。3、组织全班学生进行交流，展示小组学习成果。析