探究有效方法　培养学生学习兴趣论文

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1、探究有效方法　培养学生学习兴趣论文爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去

2、完成学习任务，而思想品德课是学生感到较枯燥、理论性较强，相对缺乏兴趣的课程，培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题。思想品德学科的广大教师就如何激发和培养学生学习思想品德课的兴趣进行反复的探索和努力。下面谈谈我在教学中的几点做法和想法：一、导入新课必须讲究艺术，这是激发兴趣的起点思想品德课教师应特别注意导入新课这一环节。初中学生年龄较小，自控能力较差，注意力不够稳定。教师应发挥学生的无意注意，通过精心设计，创造一种良好的课堂氛围。例如，在上初二上册第十一课《感受挫折》这一框题时，我改变了传统的复习旧课，导入新课的方式，

3、采用一种全新的学生活动型方法导入。活动的名称为“寻找最佳搭档”。在课前，教师先自制两块题板，上面分别写着“挫折”、“贝多芬”，上课时请两个同学上台，一个拿题板面向全体同学，负责解释，并比划，但不能透露题板上的字。另一个面向黑板，背向同学，负责猜。由于挫折这个词语比较难猜，比划的同学情急之下脱口而出：“两个字，同偏旁，我们今天要上的课题———感受什么？”这一举动使全班同学哄堂大笑。贝多芬这个词比较容易猜。等学生猜完后，我把两块题板合并，变成“贝多芬的挫折”，然后播放音乐《命运交响曲》，让学生在倾听音乐的过程中，回忆贝多芬的生平事迹。一位学

4、生介绍贝多芬的挫折故事，教师根据旋律的特点，节奏的起伏进行点拨，引出了课题。这就是典型的创设情境导入新课，目的是为了活跃课堂气氛，增强趣味性，为后面的学习做了良好的铺垫二、和谐民主的师生关系是培养学习兴趣的关键长期以来，由于许多思想品德课教师在教学领域中奉行以知识传递为价值取向的教学观，轻视甚至否认主体活动对于学生素质发展的真正价值，致使“填鸭式”教学主宰了思想品德课堂，出现了“一支粉笔一张嘴，从头讲到尾”的不良局面。一节课教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。试想，这样的教学，学生的兴趣从何而来呢？其实教学活动是师生双边共同活动，若要学

5、生乐学，教师必须做到乐教。因为有些学生在学习中往往带有浓厚的感情色彩，即“亲其师，才信其道”。所以教师必须树立良好的职业道德，从自身做起，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，为学生树立榜样，潜移默化地影响学生，这样，教师的要求就会顺利地“内化”为学生的需要。在教学过程中，对学习优者不偏爱，学习差者不歧视，了解学生，理解差生，关心差生，多鼓励，少批评，努力发掘他们的闪光点，使他们的自卑感逐渐消失，激发起他们勤奋好学的上进心，帮助他们提高学习成绩，多提问，多鼓励，多辅导，让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦。三、运用信息技术，巧设教学情境，

6、激发学生兴趣在课堂教学中，教师可以根据不同的教学内容，通过多媒体假设不同情境，利用多媒体软件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情境代替课本上的简单文字，让学生在情境中感受，在情境中思考讨论。由于多媒体技术具有形象、直观、艺术化的特点，它提供的外部刺激不是一种单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。运用它可以调动学生听视觉功能，激发学生的学习兴趣和参与学习的积极性。在初二学习《见义勇为，积极同违法犯罪做斗争》一课时，很多同学并不以为然，认为现代人都只顾自己，犯不上为别人见义勇为，再说现在《中学生守则》中都把这一项去掉了，再讲什么见义勇

7、为是虚伪的。对此，教师并不急于将观点强加给学生，而是放了一段影视资料，介绍一名高中女生在放学途中因软弱而遭歹徒挟持的案例，当女生被挟持时，两名男生经过……此时，暂停案例播放，教师引导学生讨论案情、猜测后果。由于案例真实，案中人物和学生年龄相近，同时也有部分学生遭遇过被劫事件，学生很感兴趣，讨论热烈，猜测也五花八门。最终经过激烈的争论，大家还是取得了一致：面对违法犯罪，任何公民都不可袖手旁观，否则非法侵害随时可能会危害自己；但是作为未成年人，要讲究智斗，尽量减少不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下，比较巧妙地或者借助社会力量制止不法行为。

8、这样利用多媒体有声有形的特点，将学生实际生活中可能遇到的问题用媒体展示出来，创设不同的情境，极大地激发了学生情感的参与和想象力、创造力的发挥，从而更有利于知识的内化获得。四、大胆创新，采用灵活多样的教学方法