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1、高职学生学习兴趣培养的探究论文【摘要】：培养高职学生学习的兴趣是提高高职教学质量的关键。本文从教学观念的改变;融洽师生关系的建立;生动情景的创建;课外活动的拓展以及多媒体教学手段的借助；创新评价激励机制；拓展教学内容等方面谈【摘要】：培养高职学生学习的兴趣是提高高职教学质量的关键。本文从教学观念的改变;融洽师生关系的建立;生动情景的创建;课外活动的拓展以及多媒体教学手段的借助；创新评价激励机制；拓展教学内容等方面谈如何培养高职学生学习的兴趣,进而培养学生的探究性。【关键词】：高职学习兴趣培养我们知道浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生
2、强大的学习动力,促使他们学习钻研,激发探究精神。那么,在高职课堂上,应如何培养学生的学习兴趣呢?一、课堂教学体现“以学生为本”的教学理念新课标要求课堂教学要实现“以学生为本”的新的教学模式和方法,培养学生自主探究学习的能力。一是必须转变教学理念。转变教师在教学中的角色,将传统的填鸭式教学转换成学生自主学习式教学,教师只是课堂活动的组织者、引导者和参与者。“以学生为本”就是要充分发挥学生的主体作用,发挥学生的积极性和创造性,增强学生自主学习的能力，学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。从而实现了“要我学”到“我要学”的学习境界,定会事半功
3、倍。教师可以根据教材和新课标的要求,创造出针对性强、生动有趣的教学形式并组织学生开展丰富多采的富有实效的训练活动,始终坚持“教为练,练为用”的原则。并结合自己丰富的教学经验与与众不同的教学优势,以学生为中心,以交际为目的,使学生在宽松、和谐的氛围中学习。随着学生主体地位的确立,必会大大提高学生的发散思维、创新思维。二、教会学生学习方法,激发学生的学习兴趣在课堂教学中,教师不仅要引导学生想学,而且也要教会学生会学,让学生掌握正确的学习方法,一是教师让学生了解自己教学的特点及本学科的特性,让学生在听课中抓住重点,听懂难点,记下疑点,了解要点。
4、二是教师要善于引导学生在已知的范围内进行纵向思考、横向思考、空间思考、综合思考等方法进行比较、分析、推理、判断,将所学的知识加以升华。三是教会学生分析问题和解决问题的能力。在课堂教学中注重引导学生将所学的知识与实际相结合,逐步提高他们分析问题和解决问题的能力。三、教师要完善自身素质我们知道高职的学生大多数基础知识较差,有一定的自卑感,为此教师更应注重和学生的交流,了解学生,关心学生,建立平等,和谐,友好的师生关系。俗话讲：亲其师信其道；要为人师，必先有一缸水来应对学生的一勺水。一是课堂教学既是培养学生兴趣的主阵地，这说明教师的主导作用对课
5、堂效益的高低起着举足轻重的作用。二是教师要不断提高自身的业务水平、授课艺术，这既是素质教育的要求，也是改革课堂教学的思维模式，同时也是学生从枯燥乏味的程式化传统教学中解脱出来的必由之路。三是要求教师时刻注意自己的形象，用正确的思想来引导学生，用高尚的德行来感化学生，用大方的仪表来影响学生。四是教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于积极探究创新。四、和谐的课堂教学可培激发生学习的兴趣我们知道课堂教学不仅是知识传递的过程,也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程。为此创设一种和谐的、民
6、主的、愉悦的课堂教学气氛,是促进学生愉快学习,提高课堂教学效率的重要方式。在课堂教学中,教师利用直观的、生动的、适合职高学生心理发展的教学方式,可以提高学生学习的兴趣。教师可以充分利用实物,组织课堂教学,更加形象逼真,生动活泼,印象深刻,有利于记忆。五、教学方式的创新激发学生学习的兴趣课外活动是教学的一种辅助组织形式,是课堂教学的继续和深入，是创新教学的一种方式。因此,开展好课外活动有助于教学质量的提高。课外活动作为课堂教学的辅助形式,应和课堂教学实际紧密联系,但又不是课堂教学的简单重复。在教学过程中,教师应采取不同的方式来激发学生学习的
7、兴趣。最大限度得发挥学生的想象力和创造力,使学生主动参入,并培养学生的团队意识和合作精神。六、多媒体的辅助教学激发学生学习的兴趣作为一种全新的教学模式,多媒体计算机技术集文字、图形、视频、动画等多种形态信息的采集、加工、交互、储存、输出于一体,自出现以来,便以不可遏止的发展势头进入高职教学的舞台。在高职教学中,教师采用多媒体课件来讲授新课,课件中强烈的文字、图像和音响效果,激起学生强烈的求知欲望,使学习成为学生自我需要和乐趣。当然这也给传统的课堂教学带来了新的挑战,积极而又合理地运用现代教学手段可调动学生的学习动机,更具有形象性、直观性和
8、趣味性。七、改进教学激励评价机制高职教育是素质教育的组成部分，评价教学，主要不是看教师是否能讲，不是看学生对具体的知识记忆多少和某一次书面考试成绩，而是要考察其是否有利于学生素质的提高和人文精
