让高中思想政治课活跃起来

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1、让高中思想政治课活跃起来O尹邦杰（资中县球溪高级中学资中641200）高中思想政治课教师要及时转变教学观念、创新教学设计、灵活处理教学内容,并釆用最佳教学方式，让高中思想政治课活跃起来。我在近年进行了探索：一、多样的课堂导入，激发学生的学习兴趣高中思想政治课伍含的内容丰富，有很多对高中生来说是终身受益的,只是高中政治学习的理论深度较初中有了一定程度的加深，道理比较抽象，再加上高中生对社会了解较少，因此有一些知识对于他们来说比较难学，导致他们产生了厌学情绪，提不起学习兴趣。在教学中要做到深入浅岀，激发学生学习的兴趣、活跃课堂气氛就要重视课堂导入的作用。课堂导入的方式很多，笔者

2、在实际教学中主要采用音乐导入、故事导入、新闻导入等多种导入方式。一是音乐导入，尤其是下午上课的时候，学生状态普遍不好，情绪不高，教师可以选择播放与课程内容相关的名曲，对学生状态的调整有很好的效果。二是故事导入，比如在讲授《生活与哲学》的内容时，对于“哲学的基木问题”、“探索世界的木质”以及“思想方法与创新意识”这些单元的讲述可以用按图索骥、画家画牛、笨人吃饼等耳熟能详的传统文化中的历史典故导入新课。三是新闻导入。政治课同实际紧密联系，特别是同当前发生的国内外重大事件联系紧密，教师可以运用新闻来导入新课，使书中枯燥的原理变成在生活中有用的工具，培养学生关心时政的兴趣。除此之外

3、还有游戏导入、表演导入等方法。多样的课堂导入不仅能开阔学生的视野，拓宽学生的知识面且通俗易懂，吸引了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，为学生留下了深刻的印象，避免了政治课一开始就枯燥的局面。二、转变教学理念、教学方式，凸显学生的主体地位教学理念、教学方式的转变是新课程改革的显著特征。目前，政治课之所以成为部分学生不喜欢的学科，一个重要原因就是教师禁锢了学生的思维，扼杀了学生的个性，缺乏师生情感的和谐沟通。要解决这一问题:第一，教师应尊重学生，树立民主的师生观。尊重学生的人格，承认学生的个性差异，宽容学生的错误。在课堂教学中要鼓励学生发表自己的见解，不要轻易

4、否定学生的看法，更不要把自己的意志强加给学生。在语言的运用上要尽量少一些权威性、批评性的话语，多一些探讨性、鼓励性的语言，为学生营造一个宽松愉悦的学4环境。第二，教师应善于调动学生的情感。列宁说过：“没有人的情感就从来没有，也不可能有对真理的追求。”学生在心情舒畅时，就会焕发学习的热情，诱发求知的欲望，激起创造的灵感;反之，心境忧郁寡欢，智力活动便会减弱，对课堂信息的接受自然变得迟钝。这就要求教师随时关注学生的情绪变化，帮助学生解决成长中的闲惑，排除不良情绪，同时要善于捕捉生活中的情感素材，挖掘教材中的情感元素，调动学生的内在动力，使其产生“爱学”的态度、“乐学”的情感，课

5、堂才会焕发生机与活力。第三，转变教学方式，在合作中增进师生情感。侣导教学方式是新课标的基本理念之一，它集中表现在学生学方式的变革上，即由学生单一、被动的学4方式变革为合作探究的学方式，冇利于培养学生的合作精神，使之养成探究学习的习惯。政治课教学理论性强，枯燥乏味，教师可以让学生自由组合，分组讨论，许多难点也就迎刃而解了。比如，在讲授“量变与质变辩证关系”吋，在教师讲解课程基本内容后可组织正反双方Ml学辩论“青年成长关键是脚踏实地、重在积累还是抓住吋机、促成飞跃”。学生围绕这一问题发表自己的看法，积极思考，运用所学知识科学地驳斥对方观点，最后由教师进行总结点评，点出课文的中心

6、思想。合作探究的教学方式还冇助于拉近师生双方的心理距离，增强亲和力。我在课堂教学中，常常走下讲台来到学生中间，参与到小组讨论之中，与学生平等对话，共同探究问题，近距离交流与沟通，让学生在无拘无束中感受到交际的愉悦，产生交流的欲望，这使那些原来不善言辞的学生也变得敢于提问、敢于质疑了。学生真情流露，课堂有了活力，收到了良好效果。三、创设教学情境，启迪学生思维现代心理学研宄表明，人的情绪、情感和意志对他在学中感知的敏锐性、想象的活跃性和思维的主动性都会产生积极影响。课堂教学应通过多种方式创设教学情境，激发兴趣，启迪思维。我在课堂教学中采用图片、时政热点、漫画、案例等多种方式创设

7、情境。比如，在讲授《经济生活》“多变的价格”一课吋，教师可以进行市场买卖的情境创设，让一名同学扮演养鸡场的老板，一些冋学扮演卖鸡蛋的，另外一些同学扮演买鸡蛋的模拟蛋市交易，要求老板根据蛋市供求关系的变化和鸡蛋价格的波动及吋做出是扩大规模多养鸡、多生蛋以赚取利润还是杀鸡以减少损失的决策，并要求其他同学对老板的决策进行评价。可想而知，老板的每一次决策都必定会引起学生激烈的争论，争议双方都不约而同地使用了书上的知识。由于这种情境贴近生活，形式上富有趣味性，能够有效地激发学生的兴趣，启发学生的思维，无形中提高了他们分析问题