论中国体制改革

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1、试论中国教育体制改革的理论与实践目录1绪论21.1研究背景21.2研究意义22中国教育体制的改革现状33中国教育体制弊端33.1教育内容不合理43.2教育结构的不合理44中国教育体制改革的具体实践方法：54.1彻底解放“教育生产力”54.2适度约束教育行政能力64.4、深化教育体制改革。6组仑：7摘要：常言道：“知识改变命运”，这种思想让家长尤其重视孩子的教育问题，但随着教育事业的发展，中国教育体制改革的呼声越来越大，教育体制改革成了教育发展必须迈过的一道坎。但学校在办学过程中受国家权力等级结构和能力分层等级结构这两方血的控制，这也让学校的办

2、学初衷慢慢变味,最终在20世纪80年代导致多国公共教育重建运动的爆发。而教育问题在我国引发的问题更加的突出，如果要真正的发挥教育的意义，只有更加透彻地理解教育活动中的基本价值，明白教育改革的复杂性，理淸改革的思路，才有川能真正提高教育改革的道德水平和伦理质量，解决这两大闷题。关键词：教育体制，教育改革，教育实践1绪论1.1研宄背景新屮国成立至今，我国建立了完备的教育行政体制，为教育事业的发展打下了基础，从中央到地方的教育行政体制也让中国教育事业在经历挫折后出现了蓬勃的发展，但即便是这样，成立至今这40多年，教育行政体制还是面临着很多的阻碍，在

3、挫折中进行了多次的变革，发展之路走得坎坎坷坷。教育体制改革是必然趋势，但改革屮应如何保证公立学校的公共性和办学的自主性？这两种难以两全其美，容易产生冲突的伦理问题在教育体制改革中产生了很大的阻碍。教育改革的问题，大概从2000年开始，中国教育的问题归根到底，就是学校自身的制度闷题，而学校的W题又主要表现在政府方面。因此本文有针对性地研宂了我国的公立学校,对学校的办学理念、经营模式等进行了调查，但研宄的主要方向还是学校的创办以及基本特点，政府简政放权与学校的自主性，市场机制如何有效地被学校所用，学校最重要的公共性质及学校的法律地位等这方而的重要

4、问题。学校的改革是屮国教育体制能否成功改革的关键，学校的公共性和自主性难以同时保证，但又必须同时体现，这是教育体制改革的两个牵扯到改革伦理的W题，同时也是棘手的难题。一旦学校改革失败，那中国教育体制改革也就无法继续下去，所以必须从学校改革着手，抓好关键，带动教育体制的改革。1.2研宄意义所谓百年大计，教育为本，但是0前我国教育行业存在着众多的问题，如果不从根源性进行改革，就无法彻底消除现行的教育体制对于我国产生的消极影响。在我国的教育改革屮，教育机关是起到关键性的作用，我国教育水平和学术水平，都是和教育机关所施行的教育体制息息相关的。但是FI

5、前的教育体制存在着诸多的不利因数，在没有改善的现状中，受教育者的数量在快速的提升中，但是质量却没有提高，由此可见教育改革是迫在眉睫的。进行中国教育体制改革的理论与实践的研究一方血有利于丰富我国目前教育理念体系,为改革先驱们提供一定的理论与方法借鉴，有利于加快我国教育体制的改革速度，全面提升我国教育者以及受教育者的水平。2中国教育体制的改革现状公共教育不断在发展，也让人们发现越来越多的问题，教育体制的弊端慢慢浮现。20世纪90年代以來，教育在各方面都进行了改革，无论是在规模、速度和数量上的发展，在经费、创收等方面的改革，还是在学校招生、就业政策

6、方面的改革，都有了巨大的变化。知识人才在当代社会的地位越来越重要，各国为了真正改善公共教育的成效，培养出更多的知识人才为祖国做贡献，纷纷尝试打破政府的垄断，引进教育竞争机制，让学校在竞争下对自身的教育理念进行改革，用更好的教育资源来吸引人才，达到教育体制的改革。各国在教育改革的过程中也都有一些共同点，我国最近儿十年对教育进行的改革与国外公立学校改革有一定的相同之处。世界各国在教育现代化进程屮的理性选择通常是凭借国家的能力来创办公立学校，以此向社会提供更加完善的公共教育服务，但市场经济的蓬勃发展让改革公立学校运行体制出现了一条重要的路线，就是通

7、过市场的加入来向社会提供公共教育服务，但提供教育服务的主体还是学校，市场只是根据当下迅速壮大的教育需求衍生出来的一条分支。因此，改革必须把焦点放在公立学校上，从改革学校的教育制度着手。但是，至今力止，改革无论在哪个方ifif都没有真正深入到制度变革的核心M题，真正的弊端如官本化、精英化、行政化仍然严重。教育改革对未来并没有清晰的规划和目标，导致改革只是停留在技术层而，没有真正付诸实践。无论是为了满足当今社会的发展，还是为了实现国家的战略目标，教育体制改革问题都必须尽快解决。中国进行教育改革现状：第一、中国教育发展迅速，在经济较发达的东部沿海地

8、区或者一些城市，已经有能力去追求更好的教育资源，屮国教育基本摆脱了教育资源短缺的状态:第二、教育随着社会的发展，弊端日益明收费高、不公平、质量参差不齐、行政机构的腐