故宫博物院 - 副本.doc

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1、八年级故宫博物院导学方案备课课老师：张霞任课教师：2011年１10月——————————————————————————————————教学目标：一、知识与技能：1．积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义。2．了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。3．了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。二、过程与方法：1．整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。2．体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步

2、学写说明文。三、情感、态度与价值观：故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现。学习它，有助于增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。教学重点1．理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。2．以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。教学难点揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。课时安排２课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　第一课时Ⅰ.复读教材一、导语故宫集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格，是中国数

3、千年宫殿建筑艺术的总结性杰作，让我们随着作者去参观故宫，去感受故宫的宏大壮丽和精美绝伦吧！二、检查预习 1．正音解词： 矗立（chù） 鳌头（áo）   湛蓝（zhàn）  琉璃（liú） 蟠龙（pán） 中轴线（zhóu） 金銮殿（luán）  击磬（qìng） 檀木（tán） 攒（cuán）    乾清宫（qián） 坤宁宫（kūn） 肃穆（mù） 额枋（fāng）  藻井（zǎo）　　 矫健（jiǎo）妃嫔（pín）  翊坤宫（yì）  迥然不同（jiǒng）　2.解释词语：　　　　攒：聚集，集中。　　　　鳌头

4、：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。　　　　琉璃：用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料,常见的有绿色和金黄色两种,多加在粘土的外层,烧制成缸、盆、砖瓦等。　　　　中轴线：中心线。玲珑：精巧细致。湛蓝：深蓝。布局：全面安排。肃穆：严肃而恭敬。幽雅：幽静而雅致。悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。井然有序：形容整齐的样子。Ⅱ.自读教材默读课文，思考以下问题：（1）本文的说明对象是什么？（故宫）（２）课文重点介绍的对象是什么？（前朝——太和殿；内廷——养心殿）理清文章的

5、结构层次，学生思考给全文分段，明确：第一部分：总说——是第1、2段，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。第二部分：分说——是中间（3～15）。根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑（4），然后依次介绍太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。内廷主要介绍“后三宫”，分乾清宫（12）、交泰殿、坤宁宫（13），接着总结介绍后三宫的彩画图案（14）和御花园（15）。第三部分：总说——最后一段对故宫作总的概括，再

6、次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。Ⅲ.辨读教材一、整体感知问题：各段说明的重点是什么？划出主要词语。　明确：　1节：故宫的位置和历史沿革　　　　　　　　（北京的中心城中之城　　　　　　　　　我国最大最完整的古代建筑群五百多年历史）总写　　　　　2节：故宫整体布局及特点　　　　　　　　宏大壮丽建筑精美布局统一（可见教用书p114页扩展）　　　　　3节：午门及护城河　　　　　4节：三大殿概况（总写）　　　　　5、6节：太和殿

7、（分写）　　　　　7节：中轴线（插写）　　　　　8节：太和殿（分写）　　　　　9节：中和殿（分写）　　　　　10节：保和殿（分写）　　　　　11节：小广场（前朝后廷间的过渡）　　　　　12节：乾清宫　　　　　13节：交泰殿　　　　　14节：坤宁宫　　　　　15节：御花园　　　　　16节：神武门与景山看故宫二、清文章的说明顺序（1）师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序：一般是说明事物的发展变化。空间顺序：要特别注意弄清写建筑物的结构、空间的位置，要注意事物的表里

8、、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序：说明事理，常以推理过程体现事理的内部联系。（2）那么文章是按什么顺序说明的？（空间顺序）（３）教师预先要求学生默读课文时画出参观故宫的路线图，可同桌之间讨论、交流，全班分两组比赛看哪组又快又准填写作者参观故宫的示意图。（两组各派一名代表）。明确：天安门、端门、午门、汉白玉石桥、太和门、