高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣

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1、高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣摘要：学习兴趣不仅是引导学生在主观能动性的驱使下开展学习活动的首要因素，也是帮助学生高效完成任务、保持学习热情以及培养探究能力与创新能力的关键。高中数学作为逻辑性强、抽象水平高、知识结构复杂以及联系繁多的学科，需要学生具备较高水平的学习积极性。因此，教师要想提高学生的数学综合能力，就要激发学生的学习兴趣。中国7/vie　　关键词：高中数学；教学；兴趣；激发　　随着新课程改革及素质教育的不断推进，我国的教育事业取得了不小的进步。然而，在这些成绩的背后，仍有一些问题逐渐

2、凸显了出来。具体到高中数学而言，由于中考试题相对比较简单，初中的数学教师没有给予足够的重视，导致相当一部分从初中升入高中的学生数学基础较差，逐渐对数学学习失去了兴趣。而要想改变这一现状，广大数学教师就必须重视培养并激发学生的学习兴趣。下面笔者根据多年的教学实践，谈一谈如何激发高中生对数学的学习兴趣。　　一、因材施教，内化学生学习兴趣　　新课程改革提出因材施教，促进全体学生的全面发展。学生受先天因素和后天环境的影响，接受水平和认知水平存在一定的差异，我们要正视学生间的差异，要坚信每个学生都存在学习的潜能

3、。只要我们善于挖掘、付出耐心、细心教导，每个学生都能成才。正所谓没有教不好的学生，只有不会教的老师。我们要注重激起全体学生参与学习的兴趣，促进全体学生的全面参与。在接班时我就对学生进行了摸底调查，对学生的学习情况有了全面了解，然后将学生分成三个层次，在备课时针对不同层次的学生制定不同的教学计划，基于学生自身情况提出不同的问题，让每个学生在认真思考的基础上都能够准确地回答老师的问题，并能享受到成功，同时要注意学生�W习的变化，及时调整学生所在的层次，以促进学生取得更大的进步。因材施教，让学生享受到了成功

4、的喜悦与学习的乐趣，这样会激起更大的学习动力，产生持久的学习兴趣。　　二、巧用一题多解，激发学生的学习兴趣　　在高中数学的教学过程中，我们发现，一道数学题往往有很多种解法。因此，如果我们能够在教学中启迪学生的思维，引导学生探寻更多的解题方法，一定可以使学生更深刻地理解课本知识、熟练地掌握相应的解题方法和技巧，进而激发学生的学习兴趣。而要想做到这一点，广大教师就必须引导学生从题目的条件和结论所涉及到的数学概念，采用的推理、论证方法等方面去思考，逐步培养学生的联想思维和多向思维能力。这样不仅优化了学生的解

5、题思路，让学生对知识的掌握更加熟练，还可以激发学生的学习兴趣和求知欲，调动学生学习的积极性，从而使学生爱上数学，喜欢数学。　　三、创设情境，激发学生的学习兴趣　　数学课最能吸引其注意是老师讲一些数学的课外知识。因此，教师结合教材，在教学上适时、适当地向学生介绍一些数学史、古今中外数学家故事以及数学趣闻，能激发学生的兴趣和求知欲。学生有喜欢听故事的习惯，尤其老师在课堂上讲一些与当天学习内容有关的数学小故事，可以令他们对所学习的内容留下更深刻、具体的印象。而且以与当天学习内容有关的数学小故事作为新课的“开

6、场白”，容易引起学生的学习兴趣。如在开始讲几何学直线，线段知识时，我讲几何学诞生的故事；讲正方体侧面展开图时，讲蜘蛛寻路的故事；在乘方概念引入课上，说一说印度国王想奖励国际象棋发明者，却给不出奖品的故事；讲圆周率时，讲一讲祖冲之的成就……通过数学史的学习，不仅可用数学家的勤奋治学精神激励学生努力学习，而且还帮助学生了解数学公式、概念等理论的创始与发展过程，特别是数学思维方法的形成，更有利于今后在学习中借鉴。　　四、加强互相交流，体验学习乐趣　　在课堂教学中师生互动，生生互动的合作交流，能够构建平等自由

7、的对话平台，使学生处于积极、活泼、自由的状态，使学生能够有始料不及的体验和思维火花的碰撞，使不同层次的学生得到不同的发展。合作交流式的学习，可以营造合作研讨的氛围，激发学生去想、爱想、爱讲，对学生会产生很大的影响。由于学生的知识水平不同，认知能力各异，通过合作研讨，说说各自的心得或疑惑，可以互相启发，发挥互补作用，使信息多向交流。合作交流学习以小组活动为主体，在学生独立思考的基础上，在同一小组内合作探索，互相帮助，共同解决问题，发挥每个学生的特长和群体合作的优势，使各自优势互补；培养学生的自主性、探索

8、性和合作能力，使不同层次的学生都得到锻炼，同时人人参与，学有所得，体现了以“以学生为主体，面向全体”的原则，收到了互相学习、讨论、切磋、交流的效果。在这样的活动中优等生能得到充分的发展，中等生能得到锻炼，学习困难的学生能得到启迪和帮助，使学生的自主意识、探索意识、合作意识、竞争意识及创新意识得到不断地增强。合作交流式的学习有效地促进学生由单一的认识向多层次的学会知识、学会做事、学会转化，让学生体验到成功的乐趣。　　总之，学习兴趣是学习的发动机，学生们带着