四年级[上册]科学实验报告单

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1、WORD完美资料编辑四年级科学实验活动报告单记录人：王富强日期：2017年9月5日班级：四年级时间：2017年9月5日星期二第5节地点：科学实验室实验名称：认识空气的性质——证明空气占据空间实验类型：分组实验实验老师：王富强实验小组成员：四年级全体同学实验内容：证实空气的存在，认识空气有占据空间的性质。实验器材：水槽、注射器、塑料袋、透明杯子、纸、空饮料瓶、气球等。实验过程：把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球？提示：纸团应紧塞杯底，防止落下；杯子压入水中要慢并保持竖直，要压到水槽里

2、的水面淹没杯底为止；提起杯子时动作也要慢，并要把杯子外壁和杯口水擦干，然后再取出纸团。实验中，尽量避免水槽里的水溢出来。吹气球时，用不要用力捏塑料瓶。要鼓励学生用多种方法把瓶里的气球吹大，重视求异思维培养。实验结果：空气存在，空气占据空间。专业整理分享WORD完美资料编辑四年级科学实验活动报告单记录人：王富强日期：2017年9月6日班级：四年级时间：2017年9月6日星期三第5节地点：科学实验室实验名称：证明空气有质量的实验及压缩空气活动实验类型：分组实验实验老师：王富强实验小组成员：四年级全体同学实验内容：；认识到空气是有质量的；认识到空气能被压缩，压缩空气有弹性实验器材：细木棍一根、

3、空气充得同样多且颜色相同的气球两只、细线一根、支架一只（演示用）实验过程：把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象，想一想，实验结果说明了什么。再用手压“气球”（或用塑料袋充满气）有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么？怎样解释这些感觉和现象？提示：压塑料袋时，不要用力过大，以免破裂。实验结果：空气是有质量的；空气能被压缩，压缩空气有弹性。专业整理分享WORD完美资料编辑四年级科学实验活动报告单记录人：王富强日期：2017年9月12日班级：四年级时间：2017年9月12日星期二第5节地点：科学实验室实验名称：研究热空气的流动实验类型：

4、分组实验实验老师：王富强实验小组成员：四年级全体同学实验内容：借助其他物体观察热空气的流动实验器材：蜡烛、火柴、纸蛇、每组一套实验过程：将手放在点燃的蜡烛上方，感觉热空气在哪里？将纸蛇吊在蜡烛火焰的上方，观察。实验现象：纸蛇转动。提示：提醒学生手和纸蛇都不能离烛火太近，以免燃着。实验结果：热空气上升。热空气上升的原因是同体积的热空气比冷空气轻。专业整理分享WORD完美资料编辑四年级科学实验活动报告单记录人：王富强日期：2017年9月13日班级：四年级时间：2017年9月13日星期三第5节地点：科学实验室实验名称：冷热空气对流实验实验类型：分组实验实验老师：王富强实验小组成员：四年级全体同

5、学实验内容：观察冷热空气的对流现象实验器材：热水、集气瓶、玻璃板、透明水槽、线香、火柴等实验过程：1.准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热。2.在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃板将瓶子盖上。3.将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃板，观察烟的流动。4.重复1、2步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动。实验现象：将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升，如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾。实验结果：热瓶里装的是热空气，热空气会上升，冷瓶里的冷空气下沉流向

6、热瓶补充热空气留下的空间，而热空气在冷瓶内流动的过程中受冷，因此下沉，这样就形成了冷热瓶内空气的循环流动。专业整理分享WORD完美资料编辑四年级科学实验活动报告单记录人：王富强日期：2017年9月19日班级：四年级时间：2017年9月19日星期二第5节地点：科学实验室实验名称：研究空气的成分实验类型：分组实验实验老师：王富强实验小组成员：四年级全体同学实验内容：研究空气的成分，认识燃烧只用去了一部分空气，瓶内剩下的空气不支持燃烧，判断空气至少由两种气体组成。实验器材：固定在玻璃片上的蜡烛、去底塑料饮料瓶、水槽或大碗、红色水、火柴、长竹签等。实验过程：1.把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水

7、槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。观察有什么现象2.先把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开饮料瓶的盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内，观察有什么现象发生，这说明了什么？提示：要考虑蜡烛长短和水槽里的水量。不要打湿烛芯，尽可能把蜡烛罩在瓶子中央；罩住蜡烛后要立即拧紧瓶盖，实验结束时，不要撤除装置；拧开瓶盖前，要先向水槽里倒入水，水略高于瓶内的水面。实验现象：蜡烛燃烧一会儿后熄灭，瓶内的水上升了一小截，说明燃