在历史教学中如何提高课堂教学效率

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1、在历史教学中如何提高课堂教学效率在历史教学中如何提高课堂教学效率论文联盟.L.目前，初中历史学科教学课时少，教学内容多，课堂教学的任务大。如何在40分钟内使历史课堂达到新课改提出的发挥学生主体作用、教师主导作用的要求，并取得良好的教学效果呢？　　在历史课堂教学中我有以下体会：　　一、历史课堂教学必须在激发学生兴趣上下功夫　　著名科学家杨振宁曾说：成功真正的秘诀是兴趣，兴趣是学习的先导，是人们探索知识最好的老师，对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克、百折不挠。因此在课堂教学中应根据每节课的教

2、学内容，千方百计采用不同的方法激发学生学习的兴趣。　　首先，创设历史情境，激发学生学习历史的兴趣。如：在教学《文化大革命的十年》一课时，可以从网络上下载一些有关文化大革命时期的图片资料，制作成课件，激发学生的求知欲，从而激发学生学习的兴趣。　　其次，在联系现实生活上，激发学生的学习兴趣。由于历史知识都是发生在过去的事实，学生离现实生活太远，学生不易理解，学习不感兴趣，如让学生联系现实生活，则容易激发学生学习的兴趣。　　再次，在结合历史书籍、影视片激发学生学习的兴趣。中学生大都喜欢看小说、影视片，在教

3、学时，可结合教学内容，启发学生联系看过的历史小说、影视片体会历史背景，激发学生的学习兴趣。如结合小说《平凡的世界》，让学生感受《改革开放》一课农村改革开放的历史变化。　　二、历史课堂教学必须在教学艺术上想办法　　课堂是学生获取知识的主阵地，因此，要想方设法提高课堂教学艺术，发挥教师的主导作用、学生的主体作用，这样才能取得良好的课堂教学效果。　　一是在导课方式上想办法，巧妙设计导课，引导学生探求新知。在导课时，要结合教学内容，或创设情境，激发兴趣；或巧妙提问，设置悬念；或开门见山，直奔主题；或提出目标

4、，明确任务；或启发诱导，步步探究通过各种导课方式使学生的思维在导课中活跃起来，增强求知的主动性和自觉性。　　二是在授课方式上想办法，尽可能地运用现代化教学手段，使历史的事实活生生地展现在学生面前，让学生真切地感受、充分地体会历史事件和历史人物的本来面目，加深学生对所学内容的印象，使学生在身临其境中掌握历史知识。　　三是在调动学生上想办法，历史课堂教学始终要按照新课改理念的要求，发挥好学生求知的主体作用。在历史课堂中，教师要当好导演、当好配角，精心设计和编导好课堂教学方案，激发学生的求知兴趣，调动学生

5、的求知欲望。可以通过分组开展历史知识竞赛、编排历史短剧、扮演历史人物等形式多样的课堂活动，充分调动学生在课堂教学过程中发挥主体作用。　　三、历史课堂教学必须在学生学习和掌握知识上勤指导　　掌握更多的历史知识，是历史课堂的核心。一堂历史课常常涉及许多历史知识点，包括时间、地点、人物、事件经过及作用意义。学生在学习掌握过程中，往往感到非常困难。在历史课堂教学中，教师要在学习和掌握历史知识的方法上勤指导学生，经常性指导学生对一堂课的知识进行分类、归纳和整理，查找历史线索，利用列图表、制卡片等办法对比历史事

6、件的异同。如在教学《香港和澳门的回归》一课时，通过列表对比港澳回归的异同，进一步让学生掌握本课的重点知识。　　四、历史课堂教学必须在学生运用知识上多启发　　历史课堂教学的最终目的是要通过教学使学生掌握历史知识、运用历史知识解决问题，要结合现行教材的动脑筋和活动与探究中的问题，启发学生坚持用历史唯物主义观点，客观分析评价历史人物与事件，达到提高思维能力和用历史知识解决现实生活中有关问题的目标。如《海峡两岸的关系》一课的内容，既有历史的渊源，又与现实紧密联系，在教学中，可以让学生查阅历史资料，用历史事实

7、说明台湾自古以来就是中国不可分割的领土，并联系当前国内外形势，批驳台独分子为分裂祖国而制造的一中一台的谬论，进一步加强学生的爱国主义教育，激发学生维护祖国统一的历史责任感和使命感。　　总之，中学历史课堂教论文联盟.L.学质量的提高是一项系统工程，教师的教学和学生的学习是课堂教学中的双边活动。教师的职责是为学生创设一种有利于培养学生素质、提高教学质量的情境和途径，不断求索，改进和总结教学模式，优化教学过程，立足于历史课堂教学这一主渠道，从而有成效地保证教学质量的稳步提高。