在全区庆祝教师节暨优秀教师事迹报告会上的讲话

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1、在全区庆祝教师节暨优秀教师事迹报告会上的讲话XXX同志在全区庆祝教师节暨优秀教师事迹报告会上的讲话老师们、同志们：今天，是全国第30个教师节。刚才，我们对优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵和优秀班主任进行了隆重表彰。优秀教师代表作了发言，讲的很朴实、很感人，从你们身上体现了学为人师、行为世范、无私奉献的精神。借此机会，我代表区委、区政府，向受到表彰的先进个人表示热烈的祝贺，向全区广大教师、教育工作者和离退休老教师致以节日的问候和崇高的敬意！下面，就当前和今后一个时期的教育工作讲五个方面的问题。第一个方面：认清形势是发展教育的前提，必须准确研判峄城教育现状按照

2、惯例，我们每两年召开一次大型的教师节表彰会。两年前，我们在这里热烈庆祝第28个教师节，庆贺我区成功创建省教育工作示范县。在那次大会上我们提出，创建省教育工作示范县不是目的，而是手段；成功创建更不是终点，而是新的起点，要创建让人民群众更加满意的教育的目标。两年来，全区广大教师按照“巩固创建成果，促进内涵发展，提升区域教育品质”的工作思路，不断擦亮了省教育工作示范县的品牌，今年又被评为全市唯一的国家义务教育均衡发展示范区，全区教育事业得到进一步发展。一是城乡办学条件继续改善。全面推进校舍改造和教学装备标准化建设，新建教学楼22座，伙房餐厅5所。投资近2000万元

3、用于教学设备的更新和完善，区内中小学实现宽带网络校校通、班班通。投资500余万元配备空调1820台，全区学校实现空调全覆盖。二是教师队伍建设逐步加强。两年来，累计公开招聘教师名，继续加大城乡教师帮扶交流力度，一大批优势师资力量输送到农村学校，全区教师的年龄结构、学科结构得到进一步优化。大力开展教师专业发展年、名师评选等活动，与北存在。四是师德教育急需加强。有的偏远学校的教师认为“山高皇帝远”，上班期间打扑克、喝酒，迟到早退。有的部分学校，特别是城区学校临时代课教师私下办班成风，违规向学生摊派学习资料，有的走后门托关系想当班主任，目的就是把本班级的学生拉到自己

4、的辅导班。有的个别学校教师间拉帮结派搞小团体，无事生非，不服从管理。更有极个别教师道德沦丧，侮辱学生，为人不齿，对此群众反映极为强烈。五是尊师重教的氛围还不浓厚。个别领导干部干涉学校正常教学，分班时递条子选班级、安学生；分课时打招呼挑学科，想方设法减轻工作量，甚至一些“官太太”吃空饷等问题依然存在。当前，人民群众对接受优质教育的需求越来越强烈，我们决不能陶醉于成绩，决不能满足于现状，必须认真研究解决好教育领域人民群众最关心的突出问题，努力把峄城教育这面旗帜举得更高，真正办好群众满意、家长放心的教育。第二个方面：质量是教育的生命线，必须始终扭住不放教育质量上不

5、去，发展教育将无从谈起。现在群众看教育质量很简单，主要看孩子小学是否养成良好的习惯，能否得到全面发展；初中能不能考上重点高中，高中能不能考上大学特别是重点大学。这几年，不少家长为了孩子上学到市中、新城、薛城买房，主要是对学校的教育质量不放心。峄城教育发展到今天，形势逼迫我们只能前进不能后退，质量只能提升不能滑坡。一要推进各类教育协调发展。学前教育要遵循幼儿成长规律，切忌拔苗助长式“小学化”、“成人化”倾向。要继续加大社区、农村幼儿园建设力度，解决好“入园难”的问题。小学教育要深化课程改革，减轻学生课业负担，重点培育学生的创新精神和动手能力，提高儿童的综合素质

6、。要高度重视基础知识的学习，不能因为不公布分数，不进行排名就无原则的搞等级评定，不问成绩。同时，要规范招生秩序，按照市里安排，严格实行“划片招生”，控制“择校风”。中学教育要强化课堂管理，提高教学质量，为高中输送优质生源，为学生终身学习打好基础。28中作为中学的龙头，有过辉煌的历史，又是城区唯一的中学，群众期望值极高。近两年来，学风和校风有了明显变化，但距离群众期盼还有不小的距离，更要自我加压，勇于面对和解决存在的困难和问题，真正发挥示范带动作用。高中教育要继续坚持向高考升学要质量，向名牌大学、重点大学要数量。9月4号，国务院发布了《关于深化考试招生制度改革

7、的实施意见》，创造性的提出了不分文理科，外语可考两次、取消艺体特长生加分等内容，今年启动考试招生制度改革试点。教育系统要深刻领会、认真研究。这几年，一中在特长生培养方面取得不错成绩，要认真分析研究新的政策变化，及时进行方向调整，加大文化课教学，大幅提高应届生上线率和尖子生比重，切实增强吸引力和影响力。职业教育要坚持以市场为导向，合理设置专业，配套完善设施，实现教学和生产一线“零对接”，为社会输送大批高素质的技能型、实用型人才。二要着力拓展教育发展内涵。要大兴教学研究之风，少一些“花哨”的行为，少一些务虚的评比和检查，最大限度为教师减负，真正把教师们的精力放在

8、提升教学质量上。要挖掘学校内涵发展的基本要素，把教学