在全区庆祝教师节暨表彰大会上的讲话

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1、在全区庆祝教师节暨表彰大会上的讲话在全区庆祝教师节暨表彰大会上的讲话　　各位老师：　　在全区上下认真学习贯彻江总书记“七一”重要讲话，深入实践“三个代表”重要思想的形势下，我们迎来了第*个教师节，这也是跨入新世纪之后的第*一个教师节。今天我们隆重集会，庆祝***年教师节，表彰过去一年来教育战线涌现出的先进集体和优秀个人，在此，我谨代表区四大班子及全区人民向长年奋战在教育第一线的全体教育工作者致以节日的问候！向受表彰的先进集体、优秀个人表示热烈的祝贺！　　众所周知，我们所处的时代是充满机遇和挑战的时代，同时也是

2、呼唤高效益教育、高素质人才的时代。在一个国家、一个民族的发展过程中，教师作为教育的主要实施者，处于极为重要的地位。正是由于教师的工作，才使人类的知识得以世代相传，使人类对客观世界和主观世界的改造不断得以发展和深化，并得到永恒的延续。教师是历史上一切高尚而伟大的人物同新一代人之间的桥梁，是过去和未来之间的一个联系环节,是优秀历史文化传统得以延续和发展的中介人，是新的知识领域的开拓者和新文化、新知识的传播者，而教师本身是社会上最伟大、最崇高的职业之一，并越来越受到社会的重视和崇敬，我们理应为自己能够成为教师队伍中

3、的一员而感到荣幸、为自己选择了教师职业而感到自豪。科教兴国，教育为本。在此，我就全区的教育事业发展，谈几点希望和要求。　　一、认真履行政府职能，切实把教育放在优先的位置　　今年六月召开的全国基础教育工作会议上以教育法规的形式出台了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，明确提出：“农村义务教育在国务院领导下，实行由地方各级人民政府负责，分级管理，以县为主的管理体制。”我们要切实担负起领导和管理当地农村教育的主要责任，同时，在现行体制和行政区划下，我们作为***市的一个区，不仅对农村教育，必须对全区的教育工作负

4、责。要抓好中小学的发展规划、布局结构调整、建设和管理、教育经费筹措、统筹发放教职工工资、中小学校长、教师队伍的管理、组织管理指导学校教育教学等工作。总归一句话，要确立基础教育在社会主义现代化建设中的战略地位，坚持基础教育优先发展。　　几年来，我区的教育工作总的讲是健康发展的，“一无两有三配套”工程在全省乃至全国领先，捐资助教、筹资建校高潮迭起，尊师重教、兴学育人蔚然成风，党以重教为先，政以兴教为本，民以助教为乐，师以从教为荣的育人环境基本形成，在全区教育事业的发展中，凝聚了各级党政领导、社会各界仁人志士、广大

5、人民群众及全体教育工作者对教育事业的无私奉献和赤诚至爱，象今年开展的扶助贫困中学生活动，***名因家庭困难上不起学的中学生，被机关干部结对帮扶，保证其读完九年义务教育。我们不仅在全省创造了扶贫工作的新模式，而且使我区贫困中学生得以享受平等的受教育机会，促进了教育事业的健康发展。面对新世纪的教育事业发展，我区在制定实施“十五”规划的同时，区委、区政府还将在近期召开全区教育工作会议，专门研究教育事业的发展，出台《关于教育持续发展的若干措施》，重点就教育投入、学校管理、队伍建设、育人环境等关键性问题拿出强有力的措施

6、。特别是要把强化政府职能列为重点。　　二、加强两支队伍建设，切实提高全区教育教学水平　　江总书记一再强调指出：“民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师”。中国有句古训：“学高为师，身正为范”，讲的是对教师师德、师能、师勤、师绩的规范要求，这里的“高”就是学识要高、素质要高，具有创新精神和能力；所谓“正”，就是为人师表，以身作则，以为师者高尚的人格魅力去感染和教育学生。为此，队伍建设问题历来倍受关注。区教委近几年也做了大量工作，并取得了一定成效，在各级各类学校中已涌现出一批有特色的先进典型，培养了一批省、市

7、、区学科带头人和骨干教师。但就总体而言，全区教师师资素质发展仍不平衡，校长队伍的素质还不能适应新形势下教育事业发展的需要等，与素质教育要求不相适应的矛盾依然存在。为此，我区结合全国基础教育改革的形势和市教育内部管理体制改革的不断深入，要继续加紧实行名师、名校、名校长、名学科的“四名工程”，实行我区教育的品牌战略，这是一个大举措。最根本的是要继续推行人事制度改革，积极引进岗位能上能下、待遇能高能低、人员能进能出的竞争机制，大胆推行考核奖惩制、工资总额包干制、校内结构工资制。要让广大教师懂得，群众关注着教育，同样

8、关注着教师，教师端“铁饭碗”、吃“大锅饭”的现象将不复存在。有些事情可以讲人情，有些工作就不能讲人情、不能顾面子，如教育工作就不能讲人情面子，搞不好就是误人子弟，就是对民族的不负责任，甚至是犯罪行为。　　尽快提高教师队伍素质，优化师资结构既是政府的责任，也是教育事业发展的必然要求，更应成为教师的自觉行动。江总书记在“七一”讲话中强调“与时俱进”，这对教师的职业性质尤为重要，与时俱进，才能取得社会和学