浅谈运用“四步法”写好半命题作文

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1、浅谈运用“四步法”写好半命题作文摘要:半命题作文是作文的一种重要命题形式,介于话题作文和全命题作文之间,既有所限制又不失开放,既在立意、选材、构思等方面给学生适当的选择余地,也便于教师客观公正地评价。同时,命题内容也丰富多彩,既可贴近学生生活,关注个体成长,也可启迪学生思考人生哲理;或可引导学生聚焦社会热点等等,丰富多样的命题,给学生作文的选材提供了广阔的空间。　　关键词:半命题作文四步法教学　　　　半命题作文是作文的一种重要命题形式,介于话题作文和全命题作文之间,既有所限制又不失开放,既在立意、选材、构思等方面给学生适当的选择余地,也便于教师客观

2、公正地评价。同时,命题内容也丰富多彩,既可贴近学生生活,关注个体成长,也可启迪学生思考人生哲理;或可引导学生聚焦社会热点等等,丰富多样的命题,给学生作文的选材提供了广阔的空间。但在作文教学实践中,笔者发现学生在进行半命题作文时存在很多问题,如自作主张,行文偏题;拟题俗套,重复雷同;拟题过大,难以下笔等。笔者在教学实践中探索尝试用“四步法”进行半命题作文教学,收到了很好效果。　　第一步:仔细审题,辨清题意。半命题作文从形式上看,由文字部分和填空部分组成,有的题目前还有一段提示语,后面还有具体要求。有不少同学写作文时对题目提示语句匆匆一瞥,粗略一想,就

3、马上下笔,结果往往出错。教师一定要重点培养学生养成仔细审题的良好习惯,在拿到题目后,先要深入分析已有文字部分所表达的意思。如:“讲给……的事儿(爸爸、妈妈、老师、同学……)”,从这个题目的已有文字可看出,本文应写事,而且是以向别人叙说的口吻,叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一员即可。只要学生对题目认真进行审度,理解每个词语或句子的意思,想一想用什么词语表达最贴近自己的生活,都能准确地将题目补充完整。　　第二步:准确补题,立意新颖。弄清了题意之后,就要考虑补充文题了。教师要教会学生充分利用半命题作文选材自由的特点,结合自我生活实际,根据

4、自我的兴趣爱好,仔细推敲,补出好的题目。特别是在补题时一定要注意避免落入俗套,力求新颖抓人。如“心中的……”这个题目,虽然很容易填,但是意味着标题雷同的概率比较高,很多同学可能会填“爱”、“理想”、“世界”等。针对这样的问题,补题时可以从既贴题,又彰显特色的角度思考。如《心中的那一抹阳光》、《心中的天平》等。这样在补题时稍加改变,表达的虽然仍是“爱”“理想”“世界”的含义,但表达的效果却完全不同,真正起到以题引人的目的。第三步:精心选材,谋篇布局。补写好了文题,也就成了命题作文。教师要引导学生按照命题作文的要求,对已经补好的文题进行审题,审人称、审

5、体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选,选出最有代表性的材料。材料不能游离主题,而且要力求真实、准确,不能胡编滥造。如“拾到东西站在寒风中等失主几小时”之类的材料只会弄巧成拙,影响文章的质量;材料也不能过于狭窄,不要一写“奉献爱心”,就是给“希望工程捐款”;一写“记一件有趣的事”,就是写“捣马蜂窝”。选择好了要用的材料之后,就要依据主旨和材料布局谋篇,按照“凤头、猪肚、豹尾”的模式拟好文章的写作提纲,确定好文章的写作顺序,明确哪些材料先写,哪些材料后写,使学生在心中对整篇文章的大体布局有一个较为清晰的轮廓。　　第四步:以小见大,抒写

6、真情。具体落笔时,最好采用以小见大的手法来写,真实地书写生活,真实地抒发感情,将生活中点点滴滴的感悟从自我理解的角度抒写出来,抒发心中的一份情感、一点感悟、一丝回味、一片热情,只要能写出有“我”之文,就能写出好文章。如以“拥抱?摇?摇”为题,不少学生贪大求全,用散文的笔法,写拥抱阳光、拥抱梦想、拥抱春天……只要是文题所提示的,全都“拥抱”了,可是文章没写一件具体生动的事,使得文章空洞无物。其实,作文之时,可选取生活中学生最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节,以此来写活拥抱它的心理感受,用自我独特的情感体验,去表现最动人的情感,这

7、样的文章更容易写,而且主题更深刻。　　当然,要真正写好一篇半命题作文,要注意的方面还有许多,比如用词、修辞、表现手法等等,这需要教师在平时的教学中注意总结规律,探究方法,加强训练,才能切实提高学生的作文水平。