校园网络环境下的大学英语阅读教学改革探索与实践

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1、校园网络环境下的大学英语阅读教学改革探索与实践【摘　要】建构主义教学观对当前我国英语教学改革有着深刻的启示。随着计算机网络技术和现代信息技术的快速发展,传统的阅读教学模式受到了巨大的挑战。在建构主义理论的指导下，结合校园网络优势对英语阅读教学模式的改革给大学英语教师提出了新的挑战。【关键词】建构主义；大学英语阅读教学；校园网络Abstract:Itisobviousthatconstructivist-teachingtheoryhasgreatimplicationsforChina’sEnglish

2、languagereadingteachingreform.,thereformofEnglishreadingteachingbroughtne;Englishlanguagereadingteachingreform;thecampus)理论是认知学习理论的一个重要分支，在皮亚杰(Piaget)和维果茨基(Vygotsky)等学者的思想基础上发展而成的，认为学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助或者通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程。建构主义指导下的学习理论和教学理论在英语教学界

3、引起了广泛关注，并促使了教学活动的改革。以建构主义为指导的英语学习模式促使以教师、课堂、书本为中心的传统英语课堂教学模式进行改革，倡导培养学生的创新精神和实践能力。在我们大力提倡教育改革，提倡素质教育的今天，建构主义教学理论对英语教学有着深刻的启示。二、我国大学英语阅读教学要求与现状2004年1月教育部高等教育司颁布了指导高等院校大学英语课程教学的《大学英语课程教学要求(试行)》，对英语阅读理解能力提出了一般、较高和更高要求。其中，一般要求学生能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词，

4、在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。较高阅读理解能力要求学生能基本阅读英语国家报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟80词，在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120词，能就阅读材料进行略读或寻读。能够基本读懂自己专业方面的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。近年来，CET四、六级考试对考生的阅读理解能力的

5、要求有了较大幅度的提高，更侧重语篇领悟能力的考查，如语篇分析水平、合理判断能力及根据语义进行逻辑推理能力等，同时对阅读速度的要求也大大提高，阅读词汇量也逐年增大。我国大学英语阅读教学面临的问题主要集中在以下三个方面。(一)近年来大学英语教材在话题、语篇、词汇等多方面进行了一系列尝试与改革，但是相对而言，仍有以下不足：如更新缓慢、阅读量不足、题材较窄等。大学英语教材中的课文，多选自上世纪90年代的文章，内容较为陈旧，学生阅读兴趣较低。(二)我国目前大学英语教学大都未能开设独立的阅读课程。目前，大学英语教学

6、以精读为主，英语教师在课堂上对阅读的讲解也多局限于语法，词汇的灌输，对篇章结构的讲解较少。(三)受传统教学模式的影响，师生之间缺乏互动交流。教师难以了解学生在阅读上存在的问题，学生之间也基本不存在交流协作，这样大大降低了学生学习的积极性和主动性。三、基于校园网络的大学英语阅读教学优势近年来,随着计算机网络技术的不断发展，各大院校相继建立了自己的校园网络，校园网络发展渐趋成熟。快捷的网络环境为大学英语阅读教学提供了内容丰富且获取方便的资源。利用网络，对英语阅读教学，尤其是对泛读教学有着极大的优越性。网络环

7、境下的英语泛读教学可谓得天独厚，其至少在以下三个方面存在优越性。首先，网络资源信息采集全面快捷。人们越来越多地利用网络来传递、加工、存贮与利用信息资源,从世界范围来讲这些丰富多彩的网络资源较多是建立在英语语言平台上的。我国国内也建立了无数英语学习主题网站，共享丰富的英语学习资料。各大院校数字图书馆内更有众多英文电子书及期刊免费向师生开放。其次，网络环境有利于学生成为学习的主体。教师不应再是知识的传授者，也不应是教学活动的主宰。教师是网络资源的设计者，是学习目标的引导者，也是学习群体的协作者。师生之间是平

8、等民主的合作伙伴关系，学生是学习活动的主体。第三，利用网络辅助英语阅读教学有利于培养学生主动寻找信息、综合分析材料的能力，以及与其他同学协作能力。多媒体技术和校园网络的优势有利于培养学习的主动性，社会性和情境性，特别适合于实现建构主义的学习环境。阅读学习成为一个主动建构的过程，学习者不是被动地吸收信息，而是主动地建构信息。四、校园网络环境下英语阅读模式探索建构主义认为，阅读活动不是由教师向学生传递知识，而是学生根据外在信息，通过自己的背景知