舞蹈人性化教学创新分析

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1、舞蹈人性化教学创新分析　　摘要：文章以教学思想的人性化、教学目的的实用化、教学内容的多元化为三大理论层面，对舞蹈教学改革提出新观点，力图在理性思辨与教学实践方面，提供双重参照系。　　当前，我国各级各类艺术院校的舞蹈教学改革，也同其他所有的教学改革一样，正向纵深发展，其核心与关键是实现由应试教育向素质教育的伟大转变。　　属于艺术教育范畴的舞蹈教学，既具有一般教学改革的共性，又具有其自身的个性，而且共性又融于个性之中。为此，笔者仅就舞蹈教学改革的个性这一重要命题，提出若干拙见，以就教于专家和同行。　　一、教学思想的人性

2、化　　21世纪是人性化社会，人的价值、人的尊严、人的权利等受到从未有过的尊重。作为教艺育人的舞蹈教学，首先必须在教学思想上牢固树立人性化的理念。　　如果细心考察，我国的教育方针在原来的教育为社会主义现代化服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的基础上，又增加了新的内容：教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。①所增加的新内容，一个是为人民服务;另一个是与社会实践相结合。为人民服务的教育方针，充分

3、体现出人性化教学思想的神髓，因为方针受思想制约，反转过来又体现思想。　　舞蹈教学的为人民服务，可以从两个层面来理解：一方面是为广大人民群众服务，包括全社会各阶层、各年龄段、各民族的男女，都有接受舞蹈教育的权利，每一名舞蹈教师必须充分尊重他们的受教育权，全心全意地为每一个人服务;另一方面为人民之中的每一名学生服务，实行人性化教学，充分尊重每一名学生的人格与人权，认真负责，倾囊相授，实行人文关怀。　　要认真落实教师是主导，学生是主体的教学原则，要十分明确：再好的教师，也只是一名教练员，出成绩、见成果，还要靠作为运动员的

4、学生。当然，教师要集中全力开发学生的舞蹈感觉力和艺术创造力，充分发挥学生学习的积极性、能动性、创造性、独立性，而不是以舞蹈教学去运动学生，要变运动为韵动舞蹈韵律的启动。具体举措很多，如启发诱导、学生示范、师生互动等等，都是行之有效的。　　二、教学目的的实用化　　新的教学方针增加的与社会实践相结合，更加强调了教学目的的实用化。学以致用历来是我国传统教育的出发点与归宿，舞蹈教学改革，必须突出实践第一学为所用的目的性，一定要力戒花盆养坛猪圈育马的空对空式的教学模式。与社会实践相结合的社会实践的内涵相当广泛，远远大于生产劳

5、动，既包括生产实践，也包括生活实践。舞蹈教学改革要贯穿实践是检验真理的唯一标准的思想，一切为了实践，一切通过实践，一切归于实践。既要防止只学不练的嘴把式空把式，也要防止练而无用的虚把式废把式。　　实现教学目的的实用化，具体举措也很多，例如模拟教学法，即根据教学内容和教学目的的需要，仿照真实情境，创设人为情境，把教室模拟成剧场，把讲台模拟为舞台，让学生扮演成各种舞蹈人物或舞蹈形象(动物、植物、器物等)，其他学生扮演成观众，进行模拟演出。可以独舞，也可以双人舞、三人舞、群舞，舞蹈演员与观众可以定期互相转换。实际上，这种

6、模拟教学就是真正的实践教学的一次准备、一次预演或彩排。　　实践教学法则是贯彻实践第一、落实教学目的实用化的最佳手段。其要点是组织学生参加各种舞蹈表演的实践活动，如班级舞会、系(院)舞会、校内舞会、校外舞会以及各级各类舞蹈比赛活动。与此同时，组织学生观摩各类舞蹈演出，也属于实践教学法范畴。　　三、教学内容的多元化　　教学内容是贯彻落实教学思想和教学目的的有效载体，是与教学思想和教学目的相匹配的。　　21世纪是一个多元化的时代，经济的多边化、政治的多极化，直接制约着包括教育在内的社会意识形态的多元化。　　为了贯彻落实舞

7、蹈教学人性化思想与实用化目的，舞蹈教学改革必须在教学内容的多元化上大动脑筋、花大气力、做大文章。因为从某种意义上说，教学思想与教学目的是软性虚性系统，而教学内容则是硬性实性系统。　　舞蹈教学内容的多元化，体现在方方面面。其一是注重学生的全面发展。要把德育、体育、美育，有机地融入智育之中，要强化学生的思想品德教育，树立德艺双馨的人生观与艺术观，树立以舞蹈艺术为人民服务而不是为人民币服务的思想，克服一招鲜，吃遍天的片面追求物质享受的思想。尤其要加强学生心理素质的培育，使学生具有较强的意志力、自控力、调节力，在困难与逆境

8、面前，经得起心理考验，杜绝马加爵式人物的出现。要关注学生的思想动态与道德品质，对于早恋早婚、非法同居、迷恋网络，甚至赌博、吸毒、性犯罪等倾向，要消灭在萌芽状态之中。其二是艺术能力的多元化。即不仅包括舞蹈能力，而且包括音乐能力、文学能力、戏剧能力等，因为这些能力与舞蹈能力密切相关，如歌舞、舞剧等，就是舞蹈与音乐、舞蹈与戏剧的综合。其三是舞蹈能力的多元化。即除舞