夏时日，骄阳似火，我们相聚在网络研修平台，完成了半个多.doc

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1、第2期2012年8月13日主编：辅导教师5夏时日，骄阳似火，我们相聚在网络研修平台，完成了半个多月的初中生物新课标培训，上网学习已经成为了许多老师每天的必修课。经过学习，大多数老师对课标、对概念教学有了更进一步的认识，相信这种认识一定会在教学中得到体现，从而提高教学的有效性。希望各位老师在后半程的学习中多进行交流，多发表一些有实质性内容的帖子，多谈谈教学经验，让大家一起分享。他山之石，可以攻玉，说不定您的一句话会改变一个人。再次感谢大家，预祝大家都能取得好成绩！本班共有57名学员，截止8月13日中午，总学习时间已达到规定学时的有42人，已提交作

2、业的有43人，部分学员的发帖数、回帖数、教学日志、教学故事已大大超过规定篇数。文章的质量也将作为考核学员成绩的重要依据之一，而个别学员发表的帖子大而空，不适合交流讨论。还有7位学员的总学习时间为0，希望认识他们的老师提醒一下，以免影响成绩。实验法（人民教育出版社赵占良）在科学研究中，经验性材料的获取仅靠观察法是不够的，许多情况下还要通过实验。下面就教材中有关实验法的几个问题作简要说明。（1）科学方法论中的实验与中学生物教学中的实验科学方法论中的实验是指根据一定的研究目的，在人为控制或干预研究对象的条件下进行的观察。它与单纯的观察是不同的。而中学

3、生物教学中的实验，通常是指在实验室利用仪器设备进行的各种探究活动，它既包括科学方法论意义上的实验，也包括单纯观察类的活动，如观察多种多样的细胞、观察细胞的有丝分裂等。（2）实验组和对照组实验的目的是探索仅靠观察所看不到的未知。为了探索这样的未知，必须对研究对象进行人为控制或施加某种影响。在对照实验中，经过这样的控制处理的一组事物称为实验组。为了确证实验组的结果是由人为进行的这种处理引起的，需要用同样的研究对象另外设置不作上述处理的一组事物进行观察，这样的未作实验处理的一组事物称为对照组。这里之所以强调“一组”，主要是考虑到平行重复的问题。简单地

4、说，进行了实验处理的事物是实验组，自然状态（未加处理）的事物称为对照组。针对具体的实验区分实验组和对照组时，需要清楚实验控制的原理。实验控制的原理不外乎加法原理和减法原理两种：与常态相比，人为增加某种影响因素即加法原理，人为去除某种因素即减法原理。对不少教师来说，运用加法原理设计的实验，区分实验组和对照组比较容易；运用减法原理设计的实验，区分实验组和对照组时则常常困惑。例如，在“比较过氧化氢酶在不同条件下的分解”实验中，1号试管处于常温环境（不加热），也不加任何催化剂，2号试管加热、3号试管加FeCL3溶液，4号试管加肝脏研磨液。这显然是运用加

5、法原理进行控制的实验，1号属于对照组，2号、3号、4号属于实验组。又如，德国植物学家萨克斯做的证明光合作用产生淀粉的实验：对天竺葵进行“饥饿”处理后，让叶片的一半曝光，一半遮光，过一段时间后用碘蒸气检验。叶片在自然状态下总是要见光的，人为地将一半叶片遮盖起来，让光照（实质是光合作用）这一因素处于缺失状态，这实际上就是运用的减法原理，这一组应当属于实验组，曝光的一半叶片则属于对照组。有人认为结论是相反的，原因有二：一是被“饥饿”处理所迷惑，二是认为遮光的一半叶片缺少实验因素。其实，“饥饿”处理只是为了使实验效果容易检测，与实验中的变量控制是无关的

6、；遮光的一半叶片并非缺少实验因素，而是对实验因素进行的一种控制（即去除）。（3）设置对照的必要性生物学中大多数实验需要设置对照。换言之，并非所有的实验都必须设置对照。例如，孟德尔的豌豆杂交实验就未设对照，因为在自然状态下豌豆都是自花受粉的，其后代都是纯种，做杂交实验时当然就没有必要设置对照了。是否设置对照组，关键要分析设置对照的必要性。生物班第1次作业已经提交并批阅完毕，除少部分不符合规范外，大多数老师都能按要求认真完成。现将部分较好的教学反思辑录如下：郑惠英：本节课中，我首先从生活中的实际例子入手，提出问题设置悬念，创设学生积极探求新知的情镜

7、，激发学生的学习兴趣，然后对菜豆种子和玉米种子为例重点进行探究实验，在实验的基础上进行对比，得出单子叶植物和双子叶植物的概念，以及胚是幼小的植物体。为了实现教学目标，在课堂上采取了一些措施：如让学生收集种子，尝试了解种子，让学生亲身经历收集种子的乐趣，从中感受种子的魅力。再如在课堂上抓重点、难点时是这样做的：课堂上花费了大量的时间用在观察种子的结构上，教观察的方法，教解剖的方法，对每个探究的实验都要进行总结归纳，再利用表格对菜豆种子和玉米种子的结构进行比较，最后得出胚是幼小的生命体。这些都是在教师的引导下经过学生的分析比较得到的，教师只起到了引

8、导的作用。此外在课堂上采用了实验探究法、观察法、讨论归纳法等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，达到了令人满意的效果。优点：1、整体设计自然流畅。比如