表现性评价在初中物理教学中的应用”学习提纲

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1、“表现性评价在初中物理教学中的应用”学习提纲一、表现性评价在初中物理教学中的应用1、学生评价是课程评价中的重要一环，它对课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用，评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法等各方面都直接影响着课程培养目标的实现。2、表现性评价强调评价任务要与现实生活的问题相接近，让学生在真实或模拟的生活情境中，运用所学过的知识和技能去完成某个综合性的、真实的任务，以考查学生对知识和技能的掌握程度、实际问题的解决能力以及交流合作、批判思维等多方面的评价方式。3、表现性评价不但在很大程

2、度上提高了学生的学习兴趣，而且在这个过程中，逐步培养了学生良好的学习习惯，形成了有益的学习方法。4、学生表现性评价从发展的角度，注意了不同学生之间的个别差异，注意挖掘每一个学生身上的潜力，发展他们的个性，展示他们的才能，使几乎每一位学生都能得到进步。5、由于评价的多元性，使得每位学生从不同方面得到了激励，从而使他们在整个实验过程中能够持久的保持对物理学习的积极性，提高学生对物理知识深层理解的能力和解决实际问题的能力。6、表现性评价的及时反馈功能更是使教师和学生都能从中获益，学生的学习和教师的教学通过它

3、得到了沟通和改进。7、最后由于表现性评价的系统性，使得一些新的教学方式，如研究性学习、探究性实验、课外小实验等得以顺利开展，并收到意想不到的效果。8、表现性评价通过学生外在的、可观察的行为或学业成果判断学生对所学知识和技能的理解与运用，不仅为学生展示和证明自己的学业进步提供了机会，也为教师更真实地了解学生提供了一条新途径。9、、在物理教学中使用表现性学生评价方式，不但适用于学生的个别差异，有利于因材施教，基本上可以使不同层次的学生都能有所进步和发展。10、表现性学生评价的方式还有助于提高学生对物理知识

4、深层理解的能力和解决实际问题的能力，从而大面积的提高教学质量，激发学生学习物理的兴趣，充分调动学生学习物理的积极性，形成良好的学习习惯和学习方法，使物理的学习成绩得到显著提高。二、什么是表现性评价（一）表现性评价的内涵表现性评价就是通过让学生完成实际任务来评价学生的学习状况。也就是说，表现性评价不仅评价学生“知道什么”，更重要的是评价学生“能做什么”；不仅评价学生行为表现的“结果”，更重要的是评价学生行为表现的“过程”；不仅评价学生在课堂中的表现，更重要的是评价其在模拟真实或完全真实的情境下的表现。可

5、以说表现性评价体现了重视过程性评价、重视质性评价、重视非学业成就评价等最新评价理念。（二）表现性评价的特点1.它是对学习的直接评价表现性评价则是通过学生在切实地“做（完成）”一些任务时的行为或表现来进行评价，如在实验交流中，教师当场就可以根据学生的行为表现对学生的口头反应和逻辑思维能力做评价。因此，我们说表现性评价是对学生学习过程和操作性的内容作出直接评价。2.评价本身既是评价又是学习活动在表现性评价中，学生要在真实或接近真实的环境中解决问题、完成任务，要进行直接地尝试、思考，评价的过程也是学生巩固学

6、习和主动学习的过程。此外，理想的表现性评价是评价与教学的结合，教师完全可以将评价嵌入到课堂中，评价与课堂活动同时进行，评价的同时也是一项积极的学习活动，有效地避免了传统测验的弊端。3.表现性评价重在评价过程我们知道，学习本身就是一个过程，而表现性评价既能对学习结果作出评价，也能对学习过程进行评价，观察“过程”可以判断学生是否具有良好的科学思维，在整个过程中是否有更好的或更有创造性的方法出现等，因此评价“过程”比评价“结果”更有价值，并且在表现性评价中常常有对过程进行评价的相应标准。所以，既评价结果又评

7、价过程是表现性评价的又一特点。4.有多重评估功能学生在真实的或模拟的情境中完成任务时，总会不同程度地涉及问题的解决，这就需要学生深入理解和积极思考。因此，通过表现性任务可以较好地评价学生的高级智力技能。另外，实际设计的表现性任务中，很多都要求学生以小组为单位或通过与他人的交流来完成，这也要求学生必须具备一定的沟通与合作能力。因此，表现性评价也可以用来评价学生的社会技能，如合作能力、沟通能力、分享等。所以，表现性评价有多重评估功能。5.主观评估的地位比较重要表现性评价具有较强的主观性。表现性任务一般很少

8、有唯一正确或最佳的答案，而且，往往有多种行为表现或问题的解决方案可以被评定为优秀，这就需要依靠评价者的经验和智慧来进行评判。所以，评估的主观性是表现性评价的另一个特点。（三）物理学科与表现性评价物理学科的特点适宜对学生进行表现性评价。1、物理学是一门以实验为基础的科学。物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能：不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认知程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索能