论职业教育如何体现学生主体性原则

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1、论职业教育如何体现学生主体性原则[论文关键词]职业教育;主体性原则[论文摘要]现代教育是“人本”教育，也就是说教育要一切为了学生、为了一切学生、为了学龚一切，把每一个学生培养成才。要实现“以人为本”的教育思想，在职业教育实践中，就要发挥学生主体性原则，只有这样，才能真灭把党的教育方针落到实处。要真正体现学生的主体性原则，需从学校的教育教学和管理入手:在教学管理活动中要充分体现学生主体性原取;在教育教学中充分体现学生主体性原则。　　学生主体性原则是指，教育教学的一切活动都是围绕所有学生而进行，并使每一个学生

2、都能够成长和成才;不仅如此，学校的一切活动也要么学生为中心，面向全体学生，努力把学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义劳动者。一、在教学管理活动中要充分体现学生主体性原则首先是管理理念。职业教育要贯彻“以人为本”的科学发展观，就要树立以“学生为中心”的教育理念。以“学生为中心”　　论职业教育如何体现学生主体性原则[论文关键词]职业教育;主体性原则[论文摘要]现代教育是“人本”教育，也就是说教育要一切为了学生、为了一切学生、为了学龚一切，把每一个学生培养成才。要实现“以人为本”的教育思想，在职业教育实践中

3、，就要发挥学生主体性原则，只有这样，才能真灭把党的教育方针落到实处。要真正体现学生的主体性原则，需从学校的教育教学和管理入手:在教学管理活动中要充分体现学生主体性原取;在教育教学中充分体现学生主体性原则。　　学生主体性原则是指，教育教学的一切活动都是围绕所有学生而进行，并使每一个学生都能够成长和成才;不仅如此，学校的一切活动也要么学生为中心，面向全体学生，努力把学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义劳动者。一、在教学管理活动中要充分体现学生主体性原则首先是管理理念。职业教育要贯彻“以人为本”的科学发展观

4、，就要树立以“学生为中心”的教育理念。以“学生为中心”，一要面向全体学生制定培养计划和培养目标，力争把每个学生都培养成技能型人才，这既是工作的出发点，又是工作的落脚点。比如一方面要强化专业技能训练，另一方面要根据学生的兴趣、爱好，进行跨专业分类，开办兴趣班、特长班，从而培养学生的多种技能，真正使学生成为一专多能。二要在教学管理中，明确管理就是服务。要深入学生中间，了解学生的需要，为学生排忧解难。如学生的专业选择，学校要赋予学生自由选择专业的权利，在校期间任何时候都可以根据自己的兴趣，选择自溉要李寻的专业(

5、学校可以适当延长学生在校时间)。又如在选修课问题上，学校首先应该向学生介绍开设选修课的内容、教育教学目标、适合何种专业学生学习，而不是让学生盲目地随机挑选，导致流于形式。三是学校不仅要关心学生的学习，而且萎关心学生生活，更重要地是关心学生思想，充分调动和发挥学生主观能动性，激活学生内在潜能，使教育真正做到卓有成效。如:学校不但要经常检查学生的专业学习情况，而且要关心学生多种技能的学习，拓宽学生的就业渠道和途径，同时更要关心学生的深造，要抽出师资和时间帮助参加自考、专升本、成人高考的学生复习，从而使学生更好

6、地通过考试，这种做法可以提升学校的知名度，更多地吸引学生来学习。与此同时，要防止出现以下几种错误:其一是主观主义。管理者不能放下架子深入学生中间，去了解学生的所思、所想、所求，而是凭想当然办事，并会以为是地认为自己总是站在学生立场上想问题、办事情的，实际上是脱离实际的主观主义。其二是官僚主义。不看对象，完全凭个人好恶、个人情感、个人想法进行决策，从而造成工作的混乱和被动。其三是本本主义。不了解自己学校的学生特点，照抄照搬上级指示精神，把上级的决策绝对化。其四是经验主义。即把学来的兄弟学校成功经验，不看条件

7、、对象，一概嫁接。其五是口号主义。大会小会，不同场合，嘴里高喊“一切为了学生、为了一切学生”，但却没有实际行动。只刮风，不下雨;雷声大，雨点小。总之，管理者要切实更新理念，本着求真务实的作风，深人学生，深人实际，否则，“人本分教育，只能沦为虚妄空谈。其次管理队伍。管理者组织一切活动，必须服从和服务于学生的成长和成才。要真正做到这一点，就要求管理者心里装着学生，凡事想到学生，一切为了学生。第一，管理者要树立为学生服务的思想，把能够为学生服务看成自己最大的快乐和幸福;第二，要乐于为学生奉献，要把为学生服务落到

8、实处，真正为学生做好事、做实事，如:学生的饮食问题、教室宿舍的硬件配备等等。第三，要端正为学生服务的态度。基于此，在工作中，一方面要防止衙门作风，门难进、脸难看、话难听、事难办，失去了学生的信任;另一方面是防止吃拿卡要现象，这会败坏教师在学生中的良好形象和社会风气;再就是防止敷衍塞责、上下推委的作风，凉了学生的心。再次是管理决策。学生教育教学管理的正确决策，不是闭门造车来的，也不是生搬硬套上级指示来的。任何正确决策，都应该是遵